这一篇课文，作者抓住下雨前、下雨时和下雨后的极有特点的景物来表现这场暴风雨。课文顺序清楚，观察细致，描写优美，是鄂教版教材中一篇难得的范文。
　　本课的教学，我从课题中的“暴”入手。首先，我出示“暴”在字典中的几种解释，供学生进行选择，知道“暴风雨”中的“暴”猛烈的意思。那么课文中哪些描写体现了暴风雨的猛烈？学生都能抓住“如同大炮轰鸣”、“撕开”、“倾注”、“咆哮”、“摔在”“激动人心”等词语来体会。在学生找到文中的句子时，我不露痕迹地把学生的思维引向深入，如，“听到狂风把门摔在墙上，你是怎样想的？”“当大雨打在窗玻璃上啪啪地响，你又会有怎样的感觉？”引导学生联系生活经验由文字进入想像，最后再带着感受来读语段。这样既进行了语文文字的训练，又发展了想像。最后一个问题收拢：为什么作的语言能让我们身临其境，仿佛自己就在那暴风雨中？由此体会要抓住事物特点进行描写才能写得真实，生动和吸引人。
　　本课的难点是理解最后的一句话“有时，人们受到种种局限，只看到事物的一个方面，却忽略了大自然那无与伦比的和谐的美。”我从“和谐”二字入手，先理解这个词语的意思，然后理解这个词在文中的意思“为什么暴风雨这样猛烈，可是却说这是一种美呢？”从而体会这是大自然美的不同的表现形式，暴风雨的狂暴，让人感受到到力量，体验到激情，这也是一种美，与雨后的柔美一起构成一种和谐与平衡。结合上文“昨晚，狂暴的大自然似乎要把整个人间毁灭，而它带来的却是更加绚丽的早晨。”体会经历了洗礼，经历了考验，才能有更加美好的人生。学生似乎更容易接受第二层意思，在联系生活谈的时候，大部分谈的都是“不经历风雨怎么见彩虹。”