教学目的：
　　1、阅读课文，感受青海湖的粗犷、自然而质朴的美。激发学生对祖国山河的热爱。
　　2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。
　　3、激发学生想象文中所描述的画面，有感情地朗读课文。积累优美的词句。
　　教学重难点：
　　1、阅读课文，感受青海湖的美。
　　2、学习作者观察及表达的方法，想象文中所描述的画面。
　　课时安排：　2课时
　　教学准备：青海湖风光录象
　　教学方法：启发法朗读感悟法自主性学习法
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、谈话导入新课。
　　　1、导语：我国地域辽阔，有无数的名胜美景。在我国青藏高原的青海省东北部有一处令人向往的湖泊——青海湖。齐读课题《青海湖，梦幻般的湖》。
　　　2、读了课题，你想知道什么？
　　二、初读课文，整体感知。
　　　1、自由读文，找出文中与题目照应的句子。理解“梦幻”。（因为青海湖美，作者欣赏过后，有如在梦境中的感受。
　　　2、默读交流，文中分几个方面表现青海湖的美？
　　　3、师生交流板书：湖水清，环境美，鸟多。
　　　4、师指导学生理清课文段落，写出段意。
　　三、熟读课文，质疑问难。
　　　1、通读全文，你有哪些不理解的词句？
　　　2、师生互相交流解答问题。
　　四、小结
　　　　师：我们了解到作者从三个方面来介绍青海湖的美。

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、谈话导入。
　　　　青海湖是祖国大地上最大的内陆湖，也是一个咸水湖。它四面环山，景色奇特。这节课我们去领略青海湖的风光。
　　二、学习全文，想象品味。
　　　1、分组研读，协作讨论。
　　　　学生根据自己的理解和喜好，组织小组学习，要求找到有关句子。
　　　　读读想想，从那些描写中读到了美？为什么？
　　　　师巡回指导，随机参与学生的讨论。
　　　2、课堂交流，汇报学习成果。
　　　3、朗读体味，想象描画。
　　　　（1）学生再次自主选择自己喜欢的描写青海湖美的句子，练习朗读，读出自己的感受。
　　　　　A 小组为单位练习朗读，看谁读得最美。
　　　　　B 学生自主选择，自由读给全班听，师生评议。
　　　　（2）一小组为单位共同描绘一张青海湖的风景画，要求画出你印象最深刻的一处景色。
　　　　　A 学生自己作画。
　　　　　B 展示作品，并配以解说词。
　　　　（3）欣赏青海湖风光录象。
　　三、总结升华，迁移增效。
　　　1、假如你正面对青海湖，你会对它说什么？
　　　2、作者写青海湖美，表达的目的是什么？

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、青海湖，梦幻般的湖
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　湖　水　蓝
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　环　境　美
　　　　　　　　　　　　　　　　　青海湖　　鸟（世界）　　如梦境
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鱼（天堂）