教学目标
　　（一）知识与技能：
　　　　1 通过自主认读词语，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。
　　　　2了解包含因果关系的复句，并会正确运用。
　　　　3 积累名言警句。
　　　　4 通过读成语故事，引导学生理解成语故事，积累成语，受到启发。
　　（二）过程与方法：
　　　　　给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。
　　（三）情感、态度和价值观：
　　　　　　激发学生学习语言的兴趣和探索读书的好方法。
　　教学重点：正确理解词语和句子。
　　教学难点：理解关联词的作用，并能熟练运用。
　　教学安排：1课时

　　一.学习“读一读，你发现了什么”：
　　　1、学生自由读词。
　　　2、指名读。
　　　3、在小组中说说这些词语的含义。
　　　4、全班交流，理解词语意思。
　　　5、谈谈你发现了什么。

　　二.学习“读一读，用加点的词语写句子”：
　　　1.学生自由读句子。
　　　2.说说加点的词语在句子中的作用。
　　　3.师讲解转折。
　　　4 用这些关联词写句子。

　　三.学习“读一读，记一记”：
　　　1.学生读句子，指名读。
　　　2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。
　　　3.回想句子的意思，尝试背一背。

　　四.学习“成语故事”
　　　1 自由读故事。
　　　2 说说故事告诉了我们什么？
　　　3 学习了故事给你什么启发？

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　习作　我开的小店
　　教学目标
　　（一）知识与技能
　　　　1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。
　　　　2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。
　　　　3、能够修改自己的文章。
　　（二）过程与方法
　　　　1、课前观察了解：课中交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅
　　　　　导：交流习作，修改提升。
　　　　2、观察、体验生活法、合作探究法等。
　　（三）情感、态度与价值观
　　　　1、培养学生的想象能力和叙事能力。
　　　　2、培养学生热爱生活的情感。

　　教学重难点：培养学生的想象能力和叙事能力。。
　　课时划分：2课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、导入：
　　　　如果有一天，有一间小店完全属于你，你会有怎样的感觉?从现在开始，你就是一家小店的店

　　二、想象能力
　　　　你的小店会开在哪里?店名是什么?有多大?里面是怎样装饰的?
　　　　你的小店将会经营哪些商品?你会采取什么方法来吸引顾客?
　　　　小店里会发生些什么故事?小店会给你带来怎样的快乐或苦恼？
　　三、 叙事能力。
　　　1．有条理地介绍你的小店，叙述可能会在小店里发生的故事。把你认为重要的方面说清楚说具体，其他次要的内容可少写或一笔带过。别忘了。
　　　2、你是以店主的身份在介绍!
　　　　作文写好后读给同学们听听。如果同学们都想看看你的小店，那你的作文就成功了
　　　3 学生独立作文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。

　　二、交流习作，互相提升。
　　　1、组内互相交换看对方习作，组内互评。
　　　2、共同评议是否写出了“我的小店”。-
　　　3、共同修改。
　　　4、推荐组内同学读习作，大家欣赏。
　　　5、针对某些情况，有目的讲评。
　　　6、集体修改。

　　三、自我修改，延伸课外。
　　1、动笔尝试自我修改，使文章更精美。
　　2、回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。

　　四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。