一、新课导入：
　　　1、师：同学们，在2008年感动中国年度颁奖舞台上，曾出现过这样一段颁奖辞：在他心中，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年回国路，10年两弹成。开创祖国航天，他是先行人，披荆斩棘，把智慧锻造成阶梯，留给后来的攀登者。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范。
　　　　师：知道他是谁吗？
　　　　生：钱学森
　　　2、师出示ppt（钱学森画像，简介）
　　　　钱学森（1911.12.11-2009.10.31）浙江杭州人。享誉海内外的杰出科学家，中国航天事业的奠基人，中国两弹一星功勋奖章获得者。1934年，23岁的钱学森考取清华大学公费出国名额，于次年8月离开祖国远渡太平洋前往美国学习深造。1950年钱学森在美得知新中国成立后，便辞去他在美国奋斗了二十年的工作与荣誉，携妻子儿子准备回国，却受到了美国方面的万般阻挠，更甚者将他关进监狱。最后，历经5年时间，在中国政府的帮助努力下，终于回到了祖国的怀抱。
　　　　师：2009年98岁高龄的钱学森离开了我们，他的逝去对于中国乃至世界都是一大损失，他的一生，是光辉的一生，是伟大的一生，而他回国的经历也堪称一个传奇故事。
　　　　师：今天，我们就回到60年前，看一看钱学森是怎样历尽千辛回到祖国的怀抱。
　　　　（师板书课题“我终于回来了”）
　　　　师：你发现了什么？
　　　　生：引号。
　　　　师：为什么要打上引号？（生答）这是钱学森在回到祖国后，在天安门广场上说的一句话。（指名读课题）
　　　　师：从课题的这句话中你体会到什么？
　　　　生：重重困难（板书）
　　　　师：那么钱学森到底历经了怎样的重重困难呢？我们一起到课文中去细细品味。下面老师想检查一下你们昨天在家预习的情况。请一位同学起来读读
　　二、初读课文
　　　1、检查生字词
　　　　博士　咨询　政府　监狱　三等舱　洛杉矶
　　　　（强调“政”的读音，“博”的字形）
　　　　师：请同学们把语文书翻开，把“博”字在语文书上练写一遍。
　　　　师：请同学们看大屏幕。
　　　2、出示ppt（想一想）：
　　　　①这篇课文主要写了一件什么事？（口头填空）
　　　　　本文主要记述（钱学森）从（美国）回到（中国）的（坎坷）的经历。
　　　　②请同学们仔细默读课文3-11自然段：
　　　　　A、边读边思考勾画，想一想钱学森在回国的过程中遇到了哪些困难？
　　　　　B、选择你最感动的部分，用小标题的形式概括地写写遇到了什么困难。
　　　　　C、抓住重点词句，小组交流一下你从中体会到什么？
　　　　　　师：请同学们开始默读学习
　　　3、学生默读，完成“想一想”
　　　　师：现在请同学们相互交流。（师指导）
　　　4、全班交流
　　　　用标题形式完成　　　　A： 刚想回国，就受阻
　　　　　　　　　　　　　　　　　关进监狱，失自由
　　　　　　　　　　　　　　　　　远渡重洋
　　　　师：钱学森一心想回到祖国，却遇到了这重重的困难，下面我们就按顺序逐个的去交流体会。先看第一重困难，刚想回国就受阻。
　　三、课文品读
　　　①1948年，新中国就要成立，钱学森立刻做好了回国的准备。
　　　　（“立刻”体会到什么？归心似箭）
　　　　师：对于钱学森准备回国的举动，美国人是什么样的态度？谁找到了？
　　　　（用书上的语句）ppt“不能让钱学森离开美国。他一个人可顶五个师的兵力！”
　　　　（注重“！”的体会指导读）
　　　　师：同学们知道一个师有多少人吗？（生答）老师来告诉你们，一个师有1、2万人，那么五个师呢？你们相信钱学森一个人顶五个师的兵力吗？（老师相信）谁能用书中的语句来证明！
　　　　（出示PPT：第一自然段）
　　　　师：从哪儿可以感受他成就卓著？
　　　　（1935年去美国留学。读博士学位时，他就提出了火箭的三种设计思路，成了著名的火箭专家。--正面描写）
　　　　（不但……还关联词--侧面描写）
　　　　师：所以美国人才会阻挠钱学森回国。谁再来读读这句话：“不能让钱学森离开美国。他一个人可顶五个师的兵力”（评价：老师听出来了，你是打定主意，要想尽一切办法，决不让钱学森离开美国。）（评价：钱学森太厉害了，一个人能抵五个师的兵力，美国人不敢让他回到中国啊！）全班齐读
　　　　师：这句话是美国当年的海军次长金·波尔说的。但是一位外国作家却不赞同金·波尔的说法。
　　　　一位外国作家曾经这样说过：“金·波尔（美国当年的海军次长）的话说错了，钱学森在科学上的价值，岂止只抵三个师或五个师的兵力。他替中共研制的飞弹，不但完全平衡了中共与美国之间战略武力的差距，也使中国对苏联的威胁产生抗衡，同时，在美苏两大军事强国之间，中国以其飞弹实力加上十亿人口，与苏美形成鼎足而立的局面，简直是以一人之力换一国之力。”
　　　　师：像这样能够以一人之力换一国之力的钱学森，美国人会怎样去挽留？
　　　　（指导学生想象是怎么样挽留钱学森的）
　　　　生：钱职位房子
　　　　师：可是和一切丝毫动摇不了钱学森想要回国的决心。
　　　②出示PPT（面对这种情况，钱学森千方百计，想尽各种办法。）
　　　　师：从这句话中，我们可以获取一个怎样的信息？（他想回国，容易吗？）
　　　　生：阻力大，艰难
　　　　师：钱学森遇到了什么困难？让他会千方百计想尽各种办法呢？
　　　　　A、回国探亲、不行！（他是真的要回国探亲吗？这只是缓兵之计）
　　　　　B、关进监狱、失自由。
　　　　　C、远涉重洋
　　　　师：钱学森之前在美国是被尊重与厚待的，那么现在呢？
　　　　生：现在被阻止回到祖国并且被关进监狱失去了自由。
　　　　师：从书中我们可以了解到，钱学森被关进监狱没多久就在朋友的帮助下被释放，可是从此以后，他的生活却发生了巨大的变化！你们能想象一下吗？（生答）仅仅是电话被监听，仅仅是行动失去自由吗？我们可以看看这一份资料，
　　　　出示PPT（《祖国，我终于回来了》选段）
　　　　师：看到这个资料，你的心情怎样？
　　　　生：心如刀绞，折磨
　　　　师：这样的折磨不是一天两天，也不是一个月两个月，而是整整五年啊！
　　　　师：请同学们再读：没几天，他就被……
　　　　师：这样的日子，他经历了整整五年！
　　　　再读：钱学森不但没有低头，而且更加坚定了回国的决心。
　　　　对比：钱学森更加坚定了回国的决心。（哪一句话好，为什么？）（生答：关联词没有向美国人屈服）
　　　③师：作者仅仅用了几百字，就让读者感受到钱学森回国的艰难，他是怎样做到的？
　　　　生：正面描写、侧面描写、关联词语
　　　　师：钱学森终于可以回国了，在回国的路上是一帆风顺的吗？
　　　　生：不是买票不容易
　　　　Ppt：他不顾远涉重洋的辛苦，毅然买了几张三等舱的船票。
　　　　师指导朗读一刻一分钟都不能等
　　　　师：同学们，你们坐过船吗？什么感受？
　　　　生：难受晕船气味难闻
　　　④师：这可不是从武汉到重庆，不是坐一天两天，这是从美国到中国，穿越了半个地球，整整21天啊！（出示世界地图PPT）还带着两个孩子。到底是什么信念，让钱学森一定要回国？（用书中的语句回答）
　　　　生：“我是中国人，我要回到我的祖国去。”
　　　　生：“我要尽全力建设我们的国家，使中国人民生活得更幸福。”
　　　　师：我们已经知道，钱学森是著名的火箭专家，钱学森热爱祖国，历经万难回到祖国，他回国的目的十分的明显。
　　　　（指名读）
　　　　“我要尽全力建设我们的国家，使中国人民生活得更幸福。”
　　　　　这句话是他正要登上轮船离开美国时，美国记者采访他，他回答记者时说的。
　　　　　回想他1935年远渡重洋去美国留学，努力科研成为著名的火箭专家，他的目的是：
　　　　“我要尽全力建设我们的国家，使中国人民生活得更幸福。”
　　　　　他不在乎美国对他的重视，不愿意留在美国，是因为：
　　　　“我要尽全力建设我们的国家，使中国人民生活得更幸福。”
　　　　　他不惧美国政府的百般阻挠，克服重重困难都要回到祖国，是因为：
　　　　“我要尽全力建设我们的国家，使中国人民生活得更幸福。”