设计思路：
　　有实效的教学目标的设定才能造就高效的课堂就学。这篇课文语言通俗易懂，对激光特点的说明十分清楚，所以对课文内容的理解不会成为学生学习的难点，相反语言的准确性，说明事物特点的方法一般学生很少注意到和理解的，因此，我的教学目标的重点就定位在了对说明方法及其表达效果的学习，感受；对作者用语准确的体会；还有对分号用法的学习这几个方面上了。同时，虽然这是一篇说明文，但还是能体会到作者说明激光奇异时的情感的，如最后一句对激光的赞叹“激光真是一种奇异的光啊！”，在教学中，通过扣重点句，找关键词，指导朗读使学生能与作者情感达到共鸣，从而体会到作者在文中流露出的情感，使比较枯燥的说明文也能让学生兴趣盎然，也使说明的逻辑性和情感的表达能并线进行。为了达到这样的教学效果，提高课堂教学的实效性，我对这节课的设计有以下几点想法：
　　1 激发兴趣，引发思考。学习兴趣是学生学习的原动力，这篇课文本身就能激发学生了解的欲望，但一看就懂的内容很难使学生较长时间的学习兴趣，这时就要提出有思考价值的问题，让学生的脑子动起来，如课文中大量使用了作比较的方法，这一点学生一下子就能理解，但具体是怎样在比，是哪些词在比，比较后说明了什么？这些问题不能一眼就看出来，必须通过读和想才能清楚，学生在动脑的过程中，就会对文本本身产生兴趣，于是就把学生对课文内容的兴趣迁移到了语文知识的学习上，学生的学习动力就不知不觉得到了补充。
　　2 设置疑问，渗透学法。俗话说“授之以鱼不如授之以渔”。多数学生的学习都没有一个有效的方法，我们在训练语文知识点的时候往往会忽视学法的指导，所以往往学生在老师的指导下能较为顺利地完成学习任务，而一旦自学就会手足无措，因此，我认为一定要在教学的过程中渗透学法的指导。设置人为疑问就是一个有效的手段。如人为变动句式，替换词语等，既能引发学生的思考，更好的理解语句的表达，学习说明方法，体会其表达效果，又在不知不觉中体会到换词法，比较法等有效的学习方法，为自主学习打下基础。我认为这一点对高年级的学生来说尤为重要。
　　3 挖掘情感，引发共鸣。每篇文章都有其情感点，即使是这样的说明文，作者也在文中时时流露出对激光的惊叹，特别是最后一句既点了题又抒发了自己对奇异激光的赞叹，如果在教学中抓住这样的情感点，让学生在语句的品读中还能与文本情感产生共鸣，学生的学习效率一定会有很大提高，课堂教学也就能取得更好的效果，课文也就不再仅仅是枯燥的说明（即使语言比较生动，相对其他问题还是比较枯燥）而是包含深情的赞美，使学生更能对新科技产生兴趣，激发学科学和探索的欲望，那么语文教学的情感态度，价值观这一维度的教学目标就能比较自然地实现了。