教学目标：
　　　1.学会生字。
　　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
　　　3.正确理解课文内容，理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
　　　4.通过细腻的语言文字想象画面，引导学生感悟作者语言表达的精妙。
　　教学重点：
　　　　通过引导学生品读麻雀飞行时的不知疲倦和样子的可爱，感受它生活的平凡、忙碌与快乐。
　　教学难点：
　　　　理解麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质以及麻雀对平凡生活的热爱。
　　课时安排：
　　　　两课时
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　一、引入新课
　　二、学习生字词
　　三、体会麻雀的“忙碌”和“平庸”

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学目标：
　　　　学习课文6—11自然段，引导学生感受麻雀“不羞愧，不自卑”的品质，体会文章表达的思想。

　　一、回顾前文，导入新课。
　　　1．课件出示1—5自然段的内容，指导学生朗读课文。
　　　2．概括内容，用简洁的语言描述自己读了这部分内容后，眼前出现的画面。
　　　3．老师总结：总是不停地低飞，不停地跳跃，不停地啄食，唧唧喳喳的叫声总在我们耳边回响，它似乎从来没有离开过我们的视线，从来没有离开过我们的生活。然而，这样熟悉的小鸟，又的确从来没有引起过我们的注意。为什么？
　　　　相机板书：忙碌平庸
　　二、读悟结合，审视麻雀。
　　　1．品味文字，体会麻雀的“不羞愧”和“不自卑”。
　　　　从课文那些地方可以让你读出麻雀的“不羞愧”与“不自卑”呢？请你读读课文，在相关的句子下面做记号。
　　　　抓住文中关键的词语和句子——“低飞、跳跃、啄食、梳理羽毛，发出永远幼稚的鸣叫”，体会麻雀的不羞愧；
　　　　抓住文中关键的词语和句子——“在季节的变化中坚忍或欢快，有责任感地孵蛋和育雏……活着”，体会麻雀的不自卑。
　　　2．指导学生朗读课文，深刻感受麻雀“忙碌而不羞愧，平庸而不自卑”的可贵品质，体会麻雀对平凡生活热爱的形象。
　　三、品读涵咏，赏析语段
　　　　学习第9自然段，体会作者奇特的想象和新妙的比喻。
　　　1．作者把麻雀比喻成什么？标点的作用是什么？
　　　2．作者把麻雀比喻成标点的妙处体现在哪些方面？（从形象和情感两个方面品味）
　　　3．鼓励学生用最美的声音读好这一段。
　　四、拓展延伸，直面主题。
　　　1．小结学习的内容。
　　　2．课件出示大雁与麻雀并存画面。庄子在《逍遥游》里说了两种鸟，一种是大鹏，一种是小雀，这就是扶摇直上的大鹏，这就是决起而飞的蓬间小雀。如果你是鸟，愿意做哪一种呢？
　　　　学生自由谈：如果我是一只鸟，我愿意做________鸟，说出自己的想法。
　　　3．总结全文，直面主题：
　　　　不管我们能做什么，我们能够做成什么，如果能以理解、欣赏、热爱的目光去对待周围的事物，那么，这个世界，即便是一只平庸的麻雀，也会变得非常可爱。
　　　　——祝愿亲爱的同学，用你们乐于的生活方式，找到属于自己真正快乐的生活！
　　五、作业：
　　　1．反复朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
　　　2．练笔，心语独白：我是一只……
　　六、板书设计：

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　13.隔窗看雀
　　　　　　　　　　　　　　　　　生活形态　（忙碌　平庸）
　　　　　　　　　　　　　　　　　生活情态　（不羞愧　不自卑）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　生命，存在就有意义