教学目标
　　　知识与技能：
　　　　1.认识并会写“荐、遂、锥、颖、晌、辱、慨”七个生字。
　　　　2.流利地朗读课文。
　　　　3.培养学生善于表现自我、展示自我的品质。
　　　过程与方法：
　　　　引读自读自悟，合作探究，感悟交流。
　　　情感态度与价值观
　　　　培养学生善于表现自我、展示自我的品质。
　　教法学法
　　　　教师：引导法
　　　　学生：自读自悟。
　　教、学具准备
　　　　收集成语
　　课时安排
　　　　一课时
　　教学流程

　　一、自由轻读，读得正确。
　　二、默读，看看课文主要讲了一件什么事。
　　　　《毛遂自荐》这个成语故事讲述了战国时期，赵国平原君门下一位默默无闻的食客毛遂，自己推荐自己，并以自己过人的胆识出色地完成了任务。
　　三、指名朗读，其余思考文章的叙述顺序。
　　　　文章是按事情发展顺序叙述的，先写毛遂自荐，后写毛遂出色地完成了任务。
　　四、质疑问难，讨论解决疑难。
　　　1.默读短文，勾画出自己不能理解的字、词、句。
　　　2.共同讨论几个问题
　　　　（1）平原君为什么阻止毛遂随他去楚国？
　　　　（2）毛遂是怎样据理力争的？你体会到了什么？
　　　　（3）毛遂在楚王面前的表现如何？你觉得他是个怎样的人？
　　　3. 借助工具书，独立自学课文，不懂的地方可以与同学交流，也可以找老师帮助。如：
　　　　（1）“门客”指古代寄食在王公贵族家里，为主人出谋划策、奔走办事的人。
　　　　（2）毛遂对平原君说的一段话：“我今天就是请求把我放到到布袋中啊。您若早把我放到布袋中，那我早就脱颖而出了，不光是露出那么点儿锥子尖呢！”要引导学生借助课文插图，联系上下文读懂。这句话借“锥子”“锥尖”比喻自己的潜能与才华，通过“若……那……不光……”假设与递进的句式，层层推进，说服对方。
　　五、理解成语的意思和比喻意义及用法。
　　　1.成语“毛遂自荐”用来比喻自告奋勇，自己推荐自己的举动。
　　　2.结合现实生活中的例子，谈谈自己受到的启发，加深对“毛遂自荐”这个成语的理解。
　　六、课外拓展
　　　　把毛遂自荐的故事将给你的爸爸妈妈听。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　毛遂
　　　　　　　平原君　　→　楚王

　　课时作业
　　　荐（jiàn cún）　晌（xiǎng shǎng）
　　　颖（yǐng yǐn）　慨（kǎi gài ）