《毛遂自荐》教学设计之一

湘教版小学语文五年级上册

  教学目标
   知识与技能:
    1.认识并会写“荐、遂、锥、颖、晌、辱、慨”七个生字。
    2.流利地朗读课文。
    3.培养学生善于表现自我、展示自我的品质。
   过程与方法:
    引读自读自悟,合作探究,感悟交流。
   情感态度与价值观
    培养学生善于表现自我、展示自我的品质。
  教法学法
    教师:引导法
    学生:自读自悟。
  教、学具准备
    收集成语
  课时安排
    一课时
  教学流程

  一、自由轻读,读得正确。
  二、默读,看看课文主要讲了一件什么事。
    《毛遂自荐》这个成语故事讲述了战国时期,赵国平原君门下一位默默无闻的食客毛遂,自己推荐自己,并以自己过人的胆识出色地完成了任务。
  三、指名朗读,其余思考文章的叙述顺序。
    文章是按事情发展顺序叙述的,先写毛遂自荐,后写毛遂出色地完成了任务。
  四、质疑问难,讨论解决疑难。
   1.默读短文,勾画出自己不能理解的字、词、句。
   2.共同讨论几个问题
    (1)平原君为什么阻止毛遂随他去楚国?
    (2)毛遂是怎样据理力争的?你体会到了什么?
    (3)毛遂在楚王面前的表现如何?你觉得他是个怎样的人?
   3. 借助工具书,独立自学课文,不懂的地方可以与同学交流,也可以找老师帮助。如:
    (1)“门客”指古代寄食在王公贵族家里,为主人出谋划策、奔走办事的人。
    (2)毛遂对平原君说的一段话:“我今天就是请求把我放到到布袋中啊。您若早把我放到布袋中,那我早就脱颖而出了,不光是露出那么点儿锥子尖呢!”要引导学生借助课文插图,联系上下文读懂。这句话借“锥子”“锥尖”比喻自己的潜能与才华,通过“若……那……不光……”假设与递进的句式,层层推进,说服对方。
  五、理解成语的意思和比喻意义及用法。
   1.成语“毛遂自荐”用来比喻自告奋勇,自己推荐自己的举动。
   2.结合现实生活中的例子,谈谈自己受到的启发,加深对“毛遂自荐”这个成语的理解。
  六、课外拓展
    把毛遂自荐的故事将给你的爸爸妈妈听。

  板书设计
           毛遂
       平原君  → 楚王

  课时作业
   荐(jiàn cún) 晌(xiǎng shǎng)
   颖(yǐng yǐn) 慨(kǎi gài )