一、教学目标：
　　【知识目标】
　　　写一种你喜欢的动物，抓住其主要方面突出它的特点。
　　【能力目标】
　　　要按一定的顺序写清楚，写具体，无论是写外形特点，还是写活动、习作等，都有想好写作顺序，写完后要多读几遍，认真修改。
　　【情感目标】
　　　从自己的观察中获得启发，喜爱小动物，要与动物和谐相处。
　　二、教学重点：
　　　　通过一两件事写出自己喜欢的小动物的特点、与它的交流，对它的喜爱。
　　三、教学难点：
　　　　在有序的基础上将事情写清楚、写具体。
　　四、教学准备
　　　　课前观察小动物，PPT课件、电子白板。
　　五、课时安排
　　　　2课时。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　教学内容：
　　　1．引导回忆，选材定位。
　　　2．交流互动，明确要求。
　　　3．引导点拨，指导写作。
　　教学重点：
　　　1．审题立意，拓展选材思路。
　　　2．引导点拨，指导写作。
　　教学难点：
　　　　审题立意，明确习作要求。
　　教学准备：
　　　1．布置学生从外形特征、生活习性等几个方面认真观察自己喜欢的小动物，写好观察日记。
　　　2．引导学生查阅自己喜欢的动物资料，加深对动物朋友的了解。
　　　3．PPT课件电子白板
　　教学过程

　　一、观看录像，激发兴趣
　　　　同学们，你们去过动物园吗？看到过哪些动物？它们给你留下了什么印象？
　　　　今天，我们一起走进《动物王国》，看看更多的动物（播放课件）。
　　　　1．《动物王国》中的动物可真多啊，有天上的，地上爬的，水里游的，在这些动物中，你最喜欢的是哪一种动物，为什么？
　　　　2．今天这节课让我们一起来写写自己最喜欢的一种动物。（板题：写一种动物）
　　二、启发想象，构思表达
　　　　确定题目，为习作定位。
　　　　这些动物中，有威武的老虎、可爱的白兔、诚实的老牛、聪明的小鸟，请你先静静地想一想，你准备写什么动物？为什么写它？
　　三、交流互动，引导体验
　　　1．选择交流伙伴，根据自己喜欢的动物自由组合，合作交流。
　　　2．组内说一说：为什么喜欢这个动物，它有什么与众不同的特点？（生生互动，说喜欢它的理由）
　　　3．你们想不想知道老师为什么动物？
　　　　　教师出示简笔画“金鱼”。按头——身体——尾巴的顺序画。
　　　　（1）你们看，老师喜欢的金鱼有什么特点？我们先看它的头部、眼睛是什么样的？嘴巴怎么样？请大家再结合黑板上的画，连起来说说金鱼头部的模样。
　　　　（2）再看看金鱼的身体、尾巴是什么样的？
　　　　（3）跟别的动物比，金鱼最主要的特点是什么？
　　　　（4）请你在草稿上把自己喜欢的动物按顺序简单地画一画，然后用一两个词来说说它的特点。
　　　　（5）教师视学情是归纳。第每种动物的特点是不同的，我们要善于捕捉它的与众不同之处。即使是同种动物，也各有千秋，所以，我们在描写它时一定要仔细观察，按一定的顺序来进行描写，这样你笔下的动物才会形象生动。
　　　　　　板书“按一定顺序。头、身体、尾巴”。
　　　4．情境再现
　　　　（1）在你们喜爱的动物当中，一定什么你和动物之间的小故事。如带它去捕食，和它一起嬉戏玩耍，这些情景肯定会很有趣，让我们一起去看看。
　　　　　　　课件播放小动物捕食、休息等活动场景片断。
　　　　（2）看到这些，你们想起了你和它之间发生的哪些事？谁来说一说？（指名说，小组互动）

　　阅读《可爱的小白兔》片断。

　　这只小白兔真可爱！它浑身长满了绒毛毛，像棉花球儿，又像洁白的雪团，没有一丝杂毛儿。引人注目的是白兔两只长长的大耳朵并列立在后脑勺儿。那耳朵仿佛是透明的，上面的红血管清晰可见。它的一双红红的眼睛是杏仁状，红眼球上镶嵌着玛瑙、水晶般透明的黑眼珠儿，在洁白的绒毛衬托下，显得特别引人注目。小白兔的鼻子红红的、小小的、扁扁的。它的嘴唇分成三瓣儿，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。它的胡须也是白的，长长的、细细的，向外辐射。前腿又短又小，后腿又长又有力，据说在动物王国里就是靠着这样四条腿，被评为“长跑健将”呢。有趣的是：兔子尾巴又短又小的，在人的世界里，总把好景不长的人或事比喻成兔子的尾巴，说：兔子尾巴长不了——这句话可是贬义的哦。但是，在人的世界里，也会把温顺的人比喻成兔子哩。是啊，你看它那表情多么平静，多么温和，没有一丝儿凶相，着实可爱着呢！
　　小白兔动作灵敏，活泼可爱，我很喜欢小白兔。
　　讨论：小作者是怎样描述小白兔的外形，字里行间又透露出小作者对小白兔怎样的思想感情？教师视学情点拨、指导。把动物的活动过程分步骤写具体，用准确的词描写它的动作和神态，恰到好处地抒发情感，通过一两件事将动物的情况有条理有情感地写下来，那么，你笔下的动物一定栩栩如生。
　　板书。抓住动物的活动过程（动物、神态），抒发自己的情感（感受）。
　　四、敞开心扉，自由习作
　　　1．闭上眼睛回忆自己观察的小动物，喜爱的小动物。
　　　2．回忆前面我们学过的课文中描写动物的表达方法。
　　　3．编提纲，开始写作。
　　　4．教师巡视，相机指导，对有困难的同学们进行个别指导，对表达完整，能抓住动物特点，写得好的同学给予鼓励、表扬。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　写一种动物

　　　　　　　　　　　　　　　　　按一定顺序：（头——身体——尾巴）
　　　　　　　　　　　　　抓住动物的活动过程：（动作、神态）
　　　　　　　　　　　　　　　抒发自己的情感：（喜爱）