《生态金字塔》教学反思之一
湘教版小学语文五年级上册间的互相联系和存在的规律,才能有效地保护生态环境,保护我们人类自身。课文围绕中心来选材,以各自然段层层递进的形式,以列数字,举例子,下定义等说白本文通过对事物链而构建的神态金字塔的叙述,使我们了解了其内部各种生物的生存条件和相互联系,说明了只有掌握事物之明方法,以围绕中心句阐述的叙述方法,把“生态金字塔”这一主题讲得清楚,明了。
教学过程中,要求学会口,手,脑并用,画出课文中介绍生物界食物链,生态金字塔相关知识的重点词句,认真揣摩,体会运用了哪些说明方法,并体会作用,抓住
段落的阅读,讨论第1、2、4、5自然段在结构上的黄花菜特点。每自然段最后一句起什么作用,感悟作者在布局谋取篇上的独特之处。了解文章的内容,然后让学生设计生态金字塔示意图,激发学生探索动物的兴趣,增强维护自然生态平衡的意识。
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