教学目标：
　　【知识目标】
　　　认识、会写“钩、浸、玫、瑰、姆、疤、疗、孕”8个生字，理解“一样”在不同语境中的不同含义。
　　【能力目标】
　　　1.联系课文理解“郑重其事、怦然心动、孱弱、孕育”等词语。读懂含义深刻的句子。
　　　2.理解课文内容，感受亲人对自己的爱。
　　【情感目标】
　　　有感情的朗读课文，理解父母对儿女无私的爱，尊重生命。
　　教学内容:
　　　　理解课文内容，感受亲人对自己的爱。
　　教学重点:
　　　　理解“滴水之于长河”，“我将尊重而孕育的所有生命！”的含义。
　　教学难点:
　　　　理解“我将尊重因爱而孕育的所有生命！”
　　教具准备:
　　　　PPT课件、电子白板
　　教学过程:

　　一、激情导入，质疑提问
　　　1．谈话导入：同学们，在你们成长的过程中，最让你感动的事是什么？（生畅所欲言）
　　　　是啊！生命只有一次，从孕育、诞生到成长，每一段经历都是让人感动的。今天我们就一起去搜寻我们生命中那点点滴滴的感动。（齐读课题）
　　　2.读了课题，你有什么问题想问吗？（生质疑提问）
　　二、初读课文，整体感知
　　　　（出示自学提示）：
　　　1.朗读课文，读准生字、词语，联系上下文，理解词语。
　　　2.说说课文主要讲了一件什么事？
　　三、品读课文，感受父母的爱
　　　1．自主学习，合作探究。
　　　　　请同学们以小组为单位交流，说说：文中哪些地方令你感动？为什么？（课件出示问题）
　　　2．小组讨论，老师巡视指导。
　　　3．全班交流，感受关爱，教师相机指导。（课件出示“感受关爱”一词和能随机出示的句子）
　　　（1）学习“爸爸在一边笑……有女儿真好！”
　　　　　　提问：在“我”出生时，爸爸的心情如何呢？
　　　　　（启发学生找到爸爸讲的四句话和话中的关键词，以及概括爸爸讲的四句话的意思。再出示课件小结。）
　　　　　　关键词：（焦急地等待、开心没法说、轻柔美丽、有女儿真好。）
　　　　　（启发学生找到比喻句，并分析比喻句。）
　　　（2）学习“寒冬腊月，你用的尿布是先放在我怀里暖热了才给你用的。”
　　　　　①读了这句话，你体会到了什么？
　　　　　②你还知道有哪些生活细节，同样体现爸爸的关爱？（冬天暖衣服，暖被窝，试尝吃的是否烫。）
　　　（3）学习“还有一次，我从木马上摔下来造成脑震荡……治疗时间。”
　　　　　①提出疑问：“我”摔伤了，为什么不描写“我”因伤而哭，却强调妈妈每天“以泪洗面”呢？（学生自由发表意见）
　　　　　②谈感动：从这事中你感受到了什么？
　　　　　③感受幸福：从妈妈为我唱歌，为我朗读诗歌和童话，感受到妈妈不光关注着“我”身体上的成长，更关注着“我”心灵的健康成长。
　　　（4）回报关爱：（课件出示第10自然段）
　　　　　①指名读句子。说说：你读懂了什么？（学生自由发言）引导学生理解：要懂得回报自己的父母，但父母对自己的爱如滔滔长河，而自己的回报如一滴水滴入长河，报之不尽。
　　　　　　（课件出示）我将尊重因爱而孕育的所有生命！
　　　　　②理解“孕育”。
　　　　　③引导学生用缩句的方式理解句子：我（将）尊重（因爱而孕育的所有）生命！
　　　　　④启发学生用例子来说明对句子的理解。
　　四、拓展延伸，情感体验
　　　1．是的，我们每个人的生命是最珍贵的，而父母在我们健康成长的背后所付出的关爱更珍贵。你愿意把你的成长故事和你对父母的回报方式说给大家听听吗？（学生自由发言）
　　　　　师倡议：让我们从今天开始，用我们的实践行动来回报父母吧！
　　　2．实践活动：每天为父母做一件力所能及的事，写一写自己的感受。
　　五、课堂总结
　　　　下面，让我们带着感恩的心，齐唱歌曲《感恩的心》，唱出我们对父母、对老师、对自然界一切事物的感恩吧！（课件出示感恩的画面，生随画面齐唱歌曲）

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　19、生命的感动
　　　　　　　　　　　亲人————爱————“我”
　　　　　　　　　　　尊重因爱而孕育的所有生命