《我与广告零距离》教学后记
湘教版小学语文五年级下册湘教版五年级下册语文活动4的社会实践内容是:搜集生活中的公益广告,评价公益广告。我将此内容扩展为:搜集生活中各层面的广告。实践目标:通过资料的搜集与整合培养学生口语交际能力,践行“自主--合作--探究”型学习模式;通过实践体会:学习即生活,生活即学习,构建语文大课堂。
整个实践课的流程:课前自主搜集广告----生活中调研“我们的生活需要广告吗?”---收集自己最喜欢的广告并给予评议---设计自己的原创广告。这一部分我设置了综合活动表格让学生先一周利用周末的时间,走进生活自主完成。
周一来到学校,学习小组长组织组员学习、商讨各组员的活动表格,将实践知识完善化,系统化,进行有机整合。
周五的汇报课流程:小组精选广告展示---学习组长汇报小组意见:我们的生活需要广告吗?---学生自由点评自己最喜欢的广告---学生自荐个人原创广告。
汇报课流程设计时,我最初是将第二环节设为辩论赛,考虑到一节课只有40分钟,汇报容量大。与其10来个人辩论,会流于形式,不如学习组商议,再整合意见汇报。这既有合作、探究,同时在商议过程中小组内已有了辩论,孩子的口语、思维能力同样得到了训练。
本次实践活动得到了家长的认可,孩子们长了见识,长了本领,受益匪浅。回顾全程有2大遗憾:其一:孩子点评广告和推荐原创广告,有很多资料是可以用展示仪展示的,因为我对电脑和展示仪的切换不太熟练,没给孩子们机会,我的操作不熟练埋没了孩子们的才华;其二:我不该不信任孩子们,汇报课随机性很强,我不该低估孩子们的能力,怕他们不善表达,我对他们不够自信,导致自己也缺乏了往日的自信,心的些些慌乱,让我的语言失去了往日的魅力。
一堂课下来,孩子们证实了:他们是可信的,他们的表现比老师强。看到这些,心中自责的同时也有了宽慰。
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