教学内容:
　　　　写身边的一位老人，在记叙事情的过程中把老人的神态、动作写具体。
　　教学重点:
　　　1．细致的刻画人物的语言、神态、心理、动作，从而突出主题，表现人物特点。
　　　2．写出自己的感悟。
　　教学难点:
　　　1．确立主题，明确文章重点。
　　　2．细致地刻画人物的神态、动作、语言、心理。
　　教具准备:
　　　1．课前布置学生与自己喜欢的老人交流，并留心观察老人的一举一动。
　　　2．多媒体课件、礼物、礼品卡。
　　教学过程:

　　一、谈话导入
　　　1．同学们，在你们的生活中，经常见到一些老人。在这些老人中，有你熟悉的，有你喜欢的，还有令你敬佩的……能不能把他（她）介绍给老师呢？你所要介绍的这位老人的哪些事给你留下了深刻的印象呢？
　　　2．引导小组交流。
　　二、审清题意，明确要求
　　　1．认真读题，了解本次习作要求。
　　　　　师：你读懂了什么？
　　　2．学生反馈，师归纳。
　　　　（1）写身边的一位老人。
　　　　（2）归纳写法。
　　　　　　①要抓住具体的事写人，可以是“一人一事一品质”，可以是“一人多事一品质”，也可以是“一人多事多品质”。
　　　　　　②要抓住人物的外貌、语言、行动、心理等描写来反映人物特点。
　　三、具体指导：
　　　1、记事写人：要选择有代表性的生动事例来写。要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完善。要把事情写具体，这样人物形象才能丰满起来。文章的开头可以对人物作简要介绍。
　　　2、外貌描写：主要是对人物外形特征的描写，包括对人物的服装、打扮、相貌、神情、身材、体态等方面的描写。
　　　3、语言描写：包括人物的独白、对话、交谈以及语气。成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
　　　4、动作描写：善于抓住人物具有特点的动作，恰当地运用动词，从而展示人物的精神面貌，反映人物的性格特点，使人物形象具有活力。
　　四、引导自拟习作题目，教师教给学生拟题方法。
　　　1.可按人物性格拟题。如《爷爷是个养花迷》。
　　　2.可按人物品质特点拟题。如《不服老的姥姥》。
　　　3.可按典型事例拟题。如《外公戒烟》。
　　五、学生自由作文
　　　　学生练习作文，教师巡视，随机点拨。

　　附板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　先声夺人式开头
　　　　　　　　　　　　　　　　奶奶的外貌特点
　　　　　　　　　我的奶奶
　　　　　　　　　　　　　　　　奶奶的性格特点　　　　　详写
　　　　　　　　　　　　　　　　奶奶的爱好　　　　　　　详写
　　　　　　　　　　　　　　　　结尾祝福奶奶