教学内容：小学语文“注音识字，提前读写”实验教材第八册。
　　设计意图：教师将设计设疑讨论、情感交流、自主汇报等多个环节，激发学生的学习兴趣，使他们对语文有更深层的理解，并积极开发利用丰富的学习资源，拓展学习领域，追求民主和谐的教学氛围，为学生创造展示才能的机会，尊重学生的独特体验，引导学生体验成功的快乐。
　　教学目标：
　　知识与技能：理解课文内容，学习本课通过外貌、语言、动作的描写，层层深入地表现人物性格特点的写作方法。
　　过程与方法：培养学生有感情地朗读课文的能力；通过分角色表演，培养学生的想象力。
　　态度情感价值观：学习伟大的科学家爱因斯坦谦虚、诚恳、尊重别人的高尚品质和小女孩天真、直爽、热情助人的美德；培养学生独立思考、团结协作的精神。
　　教学重点：学习本课通过外貌、语言、动作的描写，层层深入地表现人物性格特点的写作方法。
　　教学难点：关于人物性格特点的体会。
　　课前准备：
　　　１．爱因斯坦的挂图
　　　２．收集关于爱因斯坦的资料
　　　３．课前预习，扫清字词障碍
　　教学流程：

　　一．创设情境，导入新课
　　　　师：同学们，你们知道爱因斯坦吗？介绍一下你所知道的爱因斯坦。
　　　　师：（出示爱因斯坦挂图）爱因斯坦与小女孩之间究竟发生了怎样的故事呢？让我们来共同学习第十一课《爱因斯坦和小女孩》（板书课题）
　　二．初读课文，整体感知
　　　　师：请同学们自由朗读课文，同时思考：课文写了爱因斯坦和小女孩的几件事？课文是按什么顺序写的？可以分为几部分？（生把握课文主要内容及弄清课文写作思路）
　　　　师：能不能用最简练的语言概括一下每部分内容？（生：路遇、重逢、做客、结友）
　　三．精读课文，深入理解
　　（一）授生以“渔”，学习第一部分
　　　　　师：让我们先来学习“路遇”这一部分。请大家看自学提示：
　　　　１．默读“路遇”这一部分，用横线和横曲线分别画出描写爱因斯坦和小女孩的句子。
　　　　２．思考：这些句子分别是从哪几方面描写爱因斯坦和小女孩的？
　　　　３．从这些描写中可以看出爱因斯坦是个怎样的人？小女孩是个怎样的人？
　　　　　（学生根据自学提示自学，有困难同桌互助。）
　　　　　教师指导学生用画一画的方法找出描写人物外貌、语言、动作、心理的语句，思考分别是从哪几方面对人物进行的描写？再品味爱因斯坦和小女孩分别是怎样的人。本段的学习，教师重点教授学习方法，特别是关于爱因斯坦优秀品格的总结，启发学生积极开动脑筋，寻找最恰当的答案。
　　（二）设疑讨论，深入学习作者对人物的写法
　　　　　师提问：第二、三自然段对爱因斯坦的外貌和衣着的描写，没有把两处为什么描写放在一起，或先写衣着，再写外貌？
　　　　　（生开展讨论，各抒己见）
　　　　　师介绍正面描写与侧面的方法，点明在此处作者之所以运用这种写法是为了使文章显得很有层次，而且还能使所揭示的人物性格一层比一层更加深刻。
　　（三）回顾方法，学习以下几部分
　　　　　学生总结了刚才的学习方法，用“画一画”、“思一思”、“品一品”的方法继续学习课文二、三、四、五部分，深入品味人物思想性格。
　　五．总结全文
　　　　师：通过学习这篇课文，我们更近距离地接触了爱因斯坦，知道了他不光是一位伟大的科学家，同时具有“伟大的人格”。
　　　　学了本课，你有什么收获？

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　11．爱因斯坦和小女孩
　　　　　　　　　　　　　爱因斯坦　　　　　　　　　　　　　　　小女孩
　　　　　　　　　　　　　　　谦让　　　　路遇、重逢、做客　　　天真
　　　　　　　　　　　　　　　谦虚　　　　　　　　　　　　　　　直爽
　　　　　　　　　　　　　　　虚心　　　　　　　结友　　　　　　热情
　　　　　　　　　　　　　　　诚恳　　　　　　　　　　　　　　　友好