教学要求：
　　　1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
　　　2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
　　　3、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
　　　4、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
　　教学重点：
　　　引导学生在做读书笔记时要专注、认真。训练学生查工具书解决读书时的实际问题。逐步养成做读书笔记和使用工具书的良好习惯。
　　教具准备：
　　　高年级优秀作业若干。每人准备好读书笔记和卡片。准备一些工具书：《新华字典》《现代汉语词典》《成语词典》等。
　　教学时间：3课时。

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。
　　　2、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。
　　教学过程：

　　一、故事导入。
　　1、老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。
　　2、故事：从前，有人叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道，朋友们都很佩服。他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记。有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。一天，朋友来看他，他就，两人月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。”朋友不满地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。”他抬起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。”
　　3、学生说说听了故事后明白了什么。
　　4、引导学生谈谈读书笔记的重要性。
　　5、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
　　二、指导观察，适当讲解做笔记的方法。
　　1、指导观察第一页的图。
　　上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”什么意思？
　　下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？
　　圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？
　　2、指导观察第2页和第3页的通版图。
　　第2页上的图中，同学们在哪里？干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪些地方看出来的？
　　第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？
　　第2页和第3页的读书笔记，分别是读后感和摘抄。
　　3、讲授做读书笔记常用的方法。
　　①摘抄。
　　②编写提纲。
　　③写读后感。
　　三、引导学生谈谈收获。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、指导学生认真观察图画，使学生了解小学阶段应哪些工具书和为什么使用这些工具书。
　　　2、使学生逐步养成做读书笔记和使用工具书的好习惯，指导学生使用工具书解决实际问题。
　　教学过程：

　　一、看图揭题，了解使用工具书的意义。
　　1、看图，说说图上画的是谁，他手里拿的是什么。
　　2、启发：知识是无穷无尽的，一个人不可能门门知识都精通。要学习各种知识，就离不开书本和老师，工具书就是我们不说话的老师。
　　二、指导看图，教给学生一些常识。
　　1、先观察P4的图画，说说图上有哪些工具书，自己现在有哪些工具书，还准备购买什么工具书，框内中间两幅小图上画有谁在什么地方干什么。
　　2、告诉：购买、借阅工具书应去书店或图书馆专门的柜台或书架选择，借阅图书时应保持安静。要先确定自己需要的工具书属于哪一类，按类找到后，将要的工具书从书柜或书架上轻轻抽出来。
　　3、观察P5上部的两幅图，说说图上画了谁在干什么。
　　4、口述怎样选择和购买工具书。
　　5、老师点拨：有礼貌，讲文明。
　　6、观察P5下部的图，谈谈这两位小学生是怎样使用工具书的。
　　7、讨论，总结：工具书的种类很多，用途很广。
　　三、分角色表演，养成使用工具书的习惯。
　　1、一名学生安静地在“书店”的柜台旁选择工具书。
　　2、他在认真听“营业员”介绍工具书。
　　3、他选中了一本《现代汉语词典》，到“收款台”交款。
　　4、他“回家”后阅读《去打开大自然绿色的课本》一文，不理解“温馨”这个词，用上了工具书，准确地理解了这个词语，并在书上摘抄了这个词的解释。
　　5、总结：通过这节课的学习，同学们懂得了使用工具书的各项基本要求，并努力运用工具书解决读书时的难题。相信今后同学们会在平时的学习中认真对待，养成使用工具书的习惯，打好语文基础。

　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　教学目标：
　　　1、学生阅读材料，尝试做读书笔记。
　　　2、训练使用工具书。
　　教学过程：

　　一、观摩优秀读书笔记，激发学生做读书笔记的兴趣。
　　1、展示优秀读书笔记若干份，让学生仔细观摩。
　　2、告诉：这些都是读书笔记的主人优秀的学习成果。
　　3、学生展开讨论：我们应该怎么办？
　　二、引导尝试。
　　1、打开课外阅读材料。
　　2、学生阅读材料，做读书笔记。
　　要求：⑴认真阅读材料。
　　⑵用上常用的三种做笔记的方法。
　　⑶要求不必太高。摘抄的内容只要是有代表性的词句即可。编写的提纲只要能抓住大体意思就行。写读后感不必写评论性质的长文章，只要能写出自己的收获和感想，三言两语，四行五行都可以。
　　3、教师巡视指导。
　　4、学生小组交流所做的读书笔记，相互取长补短。
　　5、展示。
　　6、小结，鼓励。
　　三、训练使用工具书。
　　1、拿出自备的《新华字典》。
　　2、出示“浩han”这个词语，知道了读音，却不会写“han”的字形，怎么查？这个词语什么意思？
　　3、出示“洋溢”这个词语，“溢”怎么读？它的意思是什么？你是用什么方法查的？
　　4、学生动手查找工具书。
　　5、总结评比。
　　四、全课总结，勉励鞭策。
　　1、通过这三节课的学习，你们懂得了什么？
　　2、你准备怎样做读书笔记和使用工具书呢？
　　3、老师相信同学们在平时的学习生活中，一定能认真学做读书笔记。本学期，我班将进行优秀读书笔记展览，我们看谁读书笔记做得最好。
　　4、工具书，这个不说话的老师，会给你带来很多便利。