[教学要求]
　　　1、指导学生认真观察1～3页课本插图，使学生懂得多种渠道学语文的道理，培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。
　　　2、指导学生认真观察4～5页课本插图，使学生了解学会修改作文的意义和作用，初步掌握修改作文的方法，逐步养成认真修改作文的良好习惯。
　　[教学时间] 三课时：

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、问题导入
　　　　同学们，你们平时主要是通过什么渠道学习语文的》(生答：语文课)然而，学习语文还有许许多多的渠道，你们想知道吗?
　　　　(板书课题：多种渠道学语文)
　　二、初步观察第1-2页的插图，根据地点把插图分为三类
　　1．家中：第1页的插图。
　　2．学校：第2页上面的两幅，第3页下面的两幅。
　　3．校外：第2页上面的四幅，第3贞下面的四幅。
　　三、工分类指导观察插图
　　1．指导观察第1页上部和下部的-组插图。
　　(1)请同学们把两幅图联系起来观察，谁能说说图上分别是什么人、在什么地方，于什么；(椭圆形的图中是广播电台的播音员，手里拿着一份报纸，正在主持少儿节目。长方形的图中是-位小学生，左手拿着无绳电话，右手翻开语文课本，正在一边收听节目，-边向电台主持人打热线电话，请教学习中遇到的问题)
　　(2)看了这两幅图，你有什么启发?(收听广播节目、通过热线电话问疑解难是学习语文的渠道之一)
　　2．指导观察第1页下面的两幅插图，思考：这两幅图上分别是谁，正在干什么?(左图是两位同学正在用电脑打字，右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)
　　3．通过以上观察，你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?(收听厂·播节日、利用电脑、收看电视)
　　4．指导观察第2页上面的两幅图。
　　(1)请同学们看看这两幅图，看看图上分别是谁，在干什么，你是从哪甲看出来的?
　　引导学生仔细观察，弄清图意；
　　(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前；同学们桌上的文具摆放整齐，书本还没有打开，可以看出老师正在给学生作课前谈话；同学们坐姿端正，专心听讲，可以想象老师的谈话很精彩，已经把同学们带进课文的情境之中)
　　(2)-节-节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道，我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。那么，我们应当怎样上好每-节语文课呢?
　　学生回答，教师小结：要做到耳到、眼到、口到、手到、心到，还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。这些是学好语文的重要保证，。
　　5．观察第3页下面的两幅图；：
　　(1)指导观察插图，弄清图上分别有哪些人。在于什么，是怎么做的。
　　左图：人物--校长、三名小记者
　　地点--学校橱窗前
　　事情--采访
　　怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录
　　右图：人物--兴趣小组成员
　　地点--教室
　　事情--猜谜语(或讲故事)
　　(2)指导学生说图意。提示：右图应安排好说的顺序，抓住中心人物的表情动作来说。
　　(3)同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?
　　学生交流体会，教师顺势小结：所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文，在活动中增长见识，提高才干。
　　四、课外延伸
　　学习语文的渠道很多，我们不光可以在课堂上学，在校园里学，还可以在家庭中学，在社会这个大学校、大家庭中学。除了书本上介绍的这些渠道以外，我们还可以找到许多其他的渠道。你想试一试吗?那就请你在课后好好地开动脑筋吧!

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习
　　1．从地点上看，我们可以通过哪些渠道学习语文?(板书：家中、校内、校外)
　　2．课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道?(板书：听广播、用电脑、看电视)介绍了哪几种校内学语文的渠道?(板书：课堂学习、课外活动)
　　二、继续观察插图
　　1．观察第2页下面的四幅图。
　　(1)弄清人物、地点、事情，然后说图意。
　　①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。
　　③同学们穿上小军装，参观军事基地，津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。(引导学生适当展开想象，突出同学们热爱解放军的感情)
　　④少先队员深入农村，来到田头，挽起裤管，在农民阿姨的指导下学做农活。(引导学生仔细观察，进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神)
　　(2)教师小结：同学们走出校园，融人社会，可以学到许多书本上学不到的知识。我们不但要积极参加社会实践活动，而且要做好记录和文字整理工作，让社会活动推动我们的语文学习。
　　2．观察第3页卜面的四幅图。
　　(])引导学生说出整体图意：这四幅图的内容都是小学生在图书馆借阅课外书刊的情景。
　　(2)逐一说出图意。
　　①一位小学生在图书馆查找书名目录。
　　②同学们在阅览室里阅渎课外书报。
　　③同学们在图书馆的书架前挑选课外书刊。
　　④同学女』从金陵图书馆借到厂自己想看的书，满意而归。
　　(3)教师小结：高尔基说过："书籍是人类进步的阶梯。"书籍记载了人类几千年的文明，是人类智慧的结晶，，我们无沦学习哪-门学科，都离不开课外阅读，学习语文更是如此。阅读课外书刊是学习语文的重要渠道，希望大家养成爱读书的好习惯。
　　三、总结与延伸
　　1．通过本课的学习，你丈知道了哪些学习语文的渠道?(板书：社会实践、课外阅读)
　　2．上节课我们曾经布置大家思考学习语文的其他渠道，你们想到了吗?现在就请大家各抒己见，畅所欲言吧!(提示从家中学语文、校内学语文、校外学语文三个方面说。只要学生说的对学习语文有帮助的就给予肯定，对说得较好的则板书在黑板上以示鼓励)
　　以下内容尽量引导学生说出，如学生不能说出，可由教师给出。
　　(1)家中学语文。
　　①网上学语文。
　　②与家人交谈，学习生动活泼的群众语言。
　　③饲养小动物，种植植物，写观察日记，?
　　(2)校内学语文。
　　①自办墙报板报，参加兴趣小组活动：：
　　②留心校园生活，做有心人，积累写作素材。
　　(3)校外学语文。
　　①留心大街小巷中的字牌标语学书法-
　　②利用假期参加社区活动。
　　③发现有创意的广告，理解商家用心，学习语言技巧。
　　3．总结："处处留心皆学问。"生活和学习中处处有语文，只要我们做学习语文的有心人，养成多渠道学习语文的习惯，我们的语文水平一定能不断提高，语文能力一定会不断增强!

　　　　　　　　　　　　　　 　　第三课时
　　一、看图导入，板书揭题
　　打开课本，翻到第4页，看看上面的图中是谁在什么地方于什么。(图上是老师正在教室里给同学们讲课，讲解关于修改作文的问题)好!今天我也来给同学们讲--讲修改作文的问题。(板书：文章不厌百回改)
　　二、理解"文章不厌百回改"的意思
　　1．齐读：
　　2．提示"厌"、"百"的意思，：厌，满足。日．这里是虚指，表示多次、反复的意思。
　　3．学生试说句意
　　4．明确句意：文章写好了，要经过反复修改，才能成为好文章。
　　5．过渡：为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?
　　三、出示小资料(用投影片打出)
　　抗美援朝战争中，部队作家魏巍随；志愿军战士来到朝鲜。在朝鲜战场上，他每天都被志愿军战士的英雄事迹感动着。于是，他写了-篇文章来歌颂志愿军战土。在初稿中，他选用了二十多个感人事迹，后来，他对初稿进行了反复修改，删去了许多内容，最后只选取了三个事例，分别从革命英雄主义、爱国主义、国际主义三个方面歌颂志愿军战士。：文章改短了却更加精炼，更加感人，这就是有名的文章《谁是最可爱的人》；
　　1．学生讨论：魏巍为什么要反复修改自己的文章?修改的结果怎样?说明了什么?
　　2．教师指点：魏巍最初选取了二十多个事例，当然都很感人；但由于事例太多，读者反而印象不深．所以他要反复修改，修改的结果，长的变短，却更加精炼，更加感人、这正说明了"好文章是改出来"的道理
　　3讨论：作家写作要修改，我们小学生写作要不要修改呢？(生答：更应该)为什么呢?