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　　　2、选词填空。
　　　　　　　朴素　　简朴
　　　　　妈妈的穿着向来很（　　　）。
　　　　　我家的陈设很（　　　）

　　　　　　　韵致　　韵味
　　　　　这首古诗（　　　）很浓。
　　　　水仙花有一种淡雅的（　　　）。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　【课时目标】
　　　1、联系有关内容，体会借花喻人的写作方法，体会题目《早》的含义
　　　2、体会鲁迅的人格魅力，感悟珍惜时间的可贵。
　　【温故预习】
　　　1、读一读鲁迅的名言。
　　　　　哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了。
　　　　　时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
　　　　　横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
　　　2、读了课文你一定知道了作者写这篇文章的目的就是为了赞美_______________________________________________。
　　　3、迈进后园，蜡梅开得正盛，_____________。那花白里透黄，_____________，花瓣_____________，像琥珀或玉石雕成的，很有点冰清玉洁的韵致。梅飘香而送暖，梅花开的时候，正预示着春天的到来。二十四番花信风，________是梅花，_____________。
　　这一段作者从开得盛、开得美、开得早三个方面写梅花，重点写了梅花__________特点。其中写梅花开得盛的句子是____________________________________________________；写梅花开得美的句子有_______________________________________；写梅花开得早的句子____________________________________________________。再联系全文思考一下他为什么要写梅花。
　　【课堂研讨】
　　一、导入阶段。
　　　1、回顾一下课文主要写了什么内容？
　　　　（三味书屋的陈设、梅花、鲁迅书桌上的“早”的来历）
　　　2、我们知道，一般来说，文章的内容与它的题目之间都有非常密切的关系。课文哪几节与“早”的关系最密切？（5~8小节）
　　二、读文品析。
　　　　自读5~8小节：
　　　1、课文一共写了哪几种“早”？
　　　2、品评两种“早”的异同。请同学们任选一种“早”进行批注式阅读，如“你读懂了什么？”。可在文章的旁边写下自己的感想、发现等，准备汇报。
　　　※引导学生认真读“‘早’的来历”一部分。
　　　　指名说说“早”字的来历。
　　　　师生交流读这一部分时的感受。
　　　（1）奔走“当铺”和“药铺”，什么样的心情。“当铺”——家庭困难、无奈。“药铺”——心急。
　　　（2）抓住学生发言中的信息，进一步品味“默默地”、“轻轻地”、“小小的”怎么理解？怎么读？
　　　　（引导学生读书要抓住词句，走进人物的内心。体会以后读书要注意什么？）
　　　※梅花与“早”。
　　　　1、指名联系具体语句谈读后体会。
　　　　2、朗读这一部分，把梅花的美通过朗读表现出来。
　　　　3、反馈预习导学2,适时引导理解“二十四番花信风”。
　　　　4、进一步引导体会：梅花与课题、鲁迅有什么关系，为什么要写？
　　　　（1）集体交流
　　　　（2）师小结：同学们，借花喻人是这篇课文在写法的一个重要特色。其实，我们联系课文的内容可以不难看出文章用“早”作题目是最恰当不过的了。其一，我们可以从三味书屋的陈设中感受到鲁迅接受启蒙教育之早；第二，我们可以从梅花开得最早及鲁迅书桌上“早”字的来历中体会到鲁迅立志之早；第三，我们还可以从“早”中获得启迪，要学梅花，学鲁迅，珍惜时间，时时早，事事早。总而言之，文章通过“早”，将梅花与鲁迅的品格自然而然地联系并融合了起来，统摄全篇。用“早”字为题，简单而又耐人寻味。
　　四、总结延伸
　　　　同学们，鲁迅曾经说过这样一句话：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这句话就是鲁迅自己对“时时早，事事早”这种精神的最好诠释。

　　【当堂训练】
　　　1、联系全文，理解“是啊，的确要早。要珍惜清晨，要珍惜春天，要学梅花，做“东风第一枝”的含义。
　　　　 _______________________________________________________________________________________________
　　　　 _______________________________________________________________________________________________
　　　2、积累。
　　　　写一句鲁迅关于珍惜时间的名言____________________________________________________________
　　　　写一句赞美梅花的诗___________________________________________________________________________

　　【巩固练习】
　　阅读，完成练习。
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　鲁迅爱书的故事

　　在鲁迅先生的全部生活里，书籍占有重要的地位，他被人称“爱书如命”的人。
　　幼年时期的鲁迅，看书以前，自己先把手洗干净，然后捧书阅读，以免把书弄脏造成损害，成年以后，鲁迅先生读书十分刻苦认真，他把读书当作一种乐趣。
　　在鲁迅博物馆里，陈列着一批修书工具，那是一些简单的划线仪器，几根钢针，一团丝线，几块砂纸，以及两块磨书用的石头。鲁迅先生就是用这些极其平常的东西，使得他珍藏的一万多册图书保存完好，没有一册出现破散的情况。
　　鲁迅先生一向乐意把书借给别人看，特别是青年学生，但是归还时，（　　　）发现书上有了破边卷角等情况，（　　　）会不高兴的。对于那些不爱护书籍的阅读者，鲁迅（　　　）把书送给他，（　　　）忍看到那本被污损的书再转回来。
　　鲁迅先生还时常把一些好书主动赠给那些需要用书的人。每当把书寄出动时，他都要亲自仔细地把书包扎好。
　　这种花在包书上的心力，是为了友人，更为了书籍。

　　1、在课文括号中填上合适的关联词：
　　2、第1自然段在全文的作用是：___________________________
　　3、文章围绕鲁迅是一个“________”这个主题，一共写了（　　　　）件事。
　　　　第一件___________________________________________________
　　　　第二件_____________________________________________________
　　　　第三件____________________________________________________
　　　　第四件_______________________________________________________

　　【板书设计】
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　4、早
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　蜡梅花　　　　鲁迅
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　借花喻人