教学要求：
　　　1、学习生字，理解文中的新词。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　3、通过朗读品味文中的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱学生大自然的情感和探索大自然的兴趣。
　　教学重点：
　　　通过朗读品味文中的语言文字，感受世界的绚丽多彩，激发学生热爱学生大自然的情感和探索大自然的兴趣。
　　教学过程：

　　一、揭题设疑，导入新课：
　　　1、板书课题，读题。
　　　2、引导质疑，读题后，你有何疑问呢？（学生质疑）
　　二、初读课文，学习生字：
　　　1、带着疑问，学生按要求自学，教师巡视（边读边做标记，读完后可四人交流。）
　　　2、自学生字词。
　　　3、检查生字自学情况。
　　　　（提醒学生读准“览、芬、馨、襟、昏、瀚、耘”均为前鼻音）
　　　4、指名朗读课文。
　　三、品读课文，
　　　1、听老师范读课文。
　　　2、学习第一节：
　　　　（1）、指名读第一节，这节写了谁去召唤谁呢？（是祖国召唤孩子们，是作者在召唤孩子们。）
　　　　（2）、应该用怎样的语气读出祖国对孩子们的召唤呢？（深情地呼唤、深深地期待的语气来读这一节）
　　　　（3）、自由读。（要读出深情地呼唤、深深地期待的语气，体现出作者对孩子们的关心与期盼。）
　　　　（4）、指名读，加深理解。
　　　3、学习第二至五小节：
　　　　　过渡：在第一节，作者深情地召唤孩子们去打开大自然的绿色宝库，那么，我们该怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？
　　　　（1）、自由读第二至五小节，思考并讨论：怎样做，才能打开大自然的绿色宝库呢？
　　　　（2）、小组讨论，并做好交流记录。
　　　　（3）、交流汇报：
　　　　　　A、首先要用明亮的眼睛去看,去发现。去看那大自然的神奇与秀美。挺拔的翠竹、苍劲的松柏、果园丰收的场面、和那人们在田野里辛勤耕耘的场面……都是那么美丽！练习用赞美的语气，朗读第二节。
　　　　　　B、我们不仅要仔细发现，还要用心去听。听大自然那动听的声音。读第三、四节，结合插图，理解“温馨”、“浩瀚”、“胸襟”，并想象大自然充满的奇趣。
　　　　　　C、大自然的美丽真是无处不在，它值得我们不断地去发现，去赞美。深情地朗读第五节。理解“明媚”。
　　　　（4）、根据板书，小结。
　　　　（5）、感情朗读第二至五小节。
　　　4、学习第六节：
　　　　（1）、指名朗读，思考这一节主要讲的什么？
　　　　（2）、这一部分总结全诗，激发我们去打开“大自然”这迷人的课本，照应诗歌第一部分，思想情感进一步升华，语调可热烈、高昂些。
　　　　（3）、自由练读，齐读。
　　四、总结全文：
　　　1、练习有感情地朗读课文。
　　　2、这首诗紧扣文题，一气呵成，在描绘大自然绚丽多姿景色的同时，抒发了诗人对大自然的热爱之情。
　　五、作业：
　　　1、练习有感情朗读课文。
　　　2、收集描绘大自然、赞美大自然的诗歌。

　　附板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 看：翠竹松柏
　　　　　　　　　　　　　1、去打开大自然　　　果园沃野……　　　　神奇美丽
　　　　　　　　　　　　　 　　绿色的课本　听：鸣禽、野花的声音　　勇于探索
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 山、水的声音……
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 赞美：绚丽多姿、气象万千