《成语故事》教学后记

苏教版小学语文五年级上册

  今天因为时间紧张,上完《滥竽充数》和《画龙点睛》这两则寓言后就下课了了。课后设计了几个作业让学生完成,结果等批完作业才猛然发现课文后面要求的两个造句题没让学生做。

  于是,我想亡羊补牢。

  下午的放心班上,我让学生将这两个造句做好。以前每次造句都是课堂上先让学生自己练习说一说,然后全班交流,再写下来。可是这一次当我想请学生站起来说时,却发现一只手都没有举起来。无奈之下,只好让学生先自己写下来,再交流。让我意料不到的是:他们造的句子居然出乎意料的通顺、具体,而且五花八门,题材广泛,原来的千篇一律一扫而光。

  我真的低估他们了。瞧!对于“……总是……”这个关联词的造句就连最顽皮的小王也造得很好:“老师让我们上课专心听讲,可是我总是控制不住自己的手,要做小动作。”还有粗心大意的小郁这样造:“上美术课时,我总是忘记带水彩笔。”而平日里最爱偷懒的小陈也写道:“我们班一两天就能喝完一桶水,所以到学期结束时,每个同学要交的钱总是最多的。”……

  叶圣陶先生说得好:“生活如源泉,文章如溪水。”只要让学生联系自己的生活经验,真正地体验生活,还怕写不出好的句子来吗?只要给学生一点自由创作的空间,还怕没有创新的火花闪现?

  有时,放手一下就会有意外的收获。
  〖你正在浏览《》提供的文章〗