教《嫦娥奔月》伊始，我问学生：大家听说过嫦娥吗?一学生站起来大声地说：我听说过，嫦娥是个坏女人!

　　许多学生连忙附和，我连忙问：为什么?从学生的七嘴八舌中知道：他们从书本、从父母、从电影电视中知道嫦娥是自己贪慕月宫生活，偷吃仙药离开丈夫后羿的，并不是书上说的为巧斗逢蒙而吞下仙药。其实我小时就听说过这则神话，脑子里也闪过了唐代诗人李商隐的《嫦娥》诗。

　　课后，从查找资料中得知，唐代诗人李商隐的《嫦娥》诗中所写的：“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心”的嫦娥，非《嫦娥奔月》中的嫦娥也。

　　与古文献有关嫦娥的记载相比较，后代的文人对嫦娥奔月的故事做了很多加工、修饰，使嫦娥的形象与月同美，符合人们对美的追求。唐朝大诗人李白在《把酒问月》中曾留有“白兔捣药秋复春，嫦娥孤栖与谁邻?”的诗句，李商隐也发出了“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”的感慨，赞扬嫦娥坚强的意志品质。在明末小说《有夏志传》里，“嫦娥奔月”形成了完整的故事。据载，夏朝国王太康，见后羿之妻嫦娥美貌绝伦，便想用幽州之地来换取嫦娥，后羿因贪财而应允。嫦娥悲愤不已，偷用丈夫从西王母那里得来的灵药，飞奔月宫。在小说中，嫦娥被描写成“性巧而贞静好洁”。直到此时，嫦娥彻底翻身，成为一个为争取自由而勇敢反抗的妇女形象，嫦娥在人们心中成了月亮的化身，美好而且孤独。

　　资料的不同，我思考如何解决对于嫦娥这个人物评价的问题。

　　儿时记忆中的嫦娥一直是偷吃仙药背弃丈夫的形象，直到教这篇课文时才知道还有这么一个传说。教学时我把两个传说都讲给孩子们听，到底喜欢那哪个嫦娥由孩子们自己判断，不必强求。学生说她是好人，也有人说她是坏人。至于学生的回答，我要求学生收集各种资料来印证。

　　课文只是一个例子，我们要引导学生用客观的、自己的眼光来学习和判断，这其实也是一个很好的学习语文的方法。