《读书莫放“拦路虎”》是一篇自读课文。在教学自读课文时必须把学习的权利还给学生，提高学生的自读能力。对此，我认为，读书也应该放一放“拦路虎”，留点障碍给学生，让他们自己去“推敲”。
　　师太过，势必造成生不及！
　　或许，这就是要放的原因！
　　师糊涂一点，包容一些，或许孩子就能变得聪明一些，开朗一些，阅读感悟的能力会强一些。
　　“要扫除‘拦路虎’，勤查字典是一个有效的办法。”这是这篇文章的精髓所在，不难，孩子都知道这个道理，但是在具体的实践中却很难落实，开学的第一周我就利用校信通要求家长配合我给孩子买好一本《新华词典》，感谢家长的支持，除个别学生外，大部分的学生手中都有《新华词典》，但是每一篇课文布置预习后，能利用字典的学生寥寥无几，问及原因时他们说字典在学校里，后来我就要求学生每天把字典带回家，养成随时查字典的习惯。一学期下来，只有一部分学生已养成了这一习惯。
　　现在，班级里有很多的孩子不会读书，似乎已成事实。正确、流利、有感情地读书正困惑着我们的语文教学。能自如得读出声音来，做到上面的三点要求，班级上的确没有多少。甚至等你把课文教完后，再让学生朗读课文，还会有人语句读不通顺，我接任五年级语文一个月后，才发现班级里有五六个学生拼音不认识，只好利用空余时间给他们补习拼音，但是效果不明显。你说这样的学生朗读课文会令人满意吗？
　　读书连声音都出不来，这不怪学生！看看我们的早晨学生到校的时间就知道了，7点30分左右到校必须极快打扫包干区，等他们打扫好后，就要进行晨会课了，现在学校里书声琅琅已经很少了，不是因为没有了晨读课，而是我们没有晨读的意识。下午一到3点45分，教室里学生一个都不能留，本想留部分学生下来读读书，习习字的，可又不能违反“五严”规定，触犯“高压线”，对那些不会读书的学生我爱能莫助，尽管这样我在班级里要求学生每天要挤出10分钟来大声朗读的，相信这谁都能做到！然而事实我们是很难做到的，就像是每天练字10分钟一样。我只能进我最大的努力，让学生自觉读书，爱上阅读，乐于阅读。
　　读书，要放拦路虎，目的就是要让学生养成一个良好的习惯！
　　习惯决定一切！