文本分析
　　本组教材以“祖国各地”为主题，以感受“美”为专题来组合课文的。选编的三篇精读课文《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》情真意切，文质兼美，从不同的角度折射出美的享受。
　　《黄山奇松》全文共三个自然段，紧扣“奇”字来统领全文，由奇山——四绝——奇松，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。接着第2自然段写三大名松的由来。最后写千姿百态的松树一连用了许多“或”字，写出了松树的姿态各异、美不胜收，点明出因树而“更加神奇”，呼应前文。文章线索比较明了，比较好组织教学。
　　《黄果树瀑布》是文质兼美的散文，写了在黄果树瀑布的所见、所闻、所感，描绘了它的壮美，讴歌了大自然的无限生机。
　　《莫高窟》描述了莫高窟的彩塑、壁画和藏经洞令人赞叹的丰富藏品，指出其无愧于举世闻名的艺术宝库，赞美了我国古代劳动人民的非凡智慧。

　　教学目标
　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文指定选段。
　　　2、掌握本单元的生字和由生字组成的词语。
　　　3、通过朗读课文，感悟课文，感受大自然的神奇，感受古代劳动人民的智慧，让学生徜洋在美的画面中，受到美的陶冶。
　　　4、在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，学习抓住特点进行先概括后具体的写作手法和各种修辞手法的巧用。

　　教学重点
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文指定选段。
　　　2、了解黄山奇松的特点。
　　　3、能联系课文内容，理解文中一些打比方句子的意思，感受瀑布的形态和声响的特点。
　　　4、了解莫高窟的艺术特点。

　　教学难点
　　　1、通过朗读课文，感悟课文，感受大自然的神奇，感受古代劳动人民的智慧，受到美的陶冶。
　　　2、在理解课文的过程中，学习作者留心观察周围事物，学习抓住特点进行概括的具体的写作手法和各种修辞手法的巧用。

　　教学思路
　　新课标指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
　　预设的教法是：以读为主线，创设情境，整合图、文等各种资源，采用自主探究、朗读感悟等方法，引导学生主动参与到学习活动中。这样以整合手段让学生充分感受大自然的神奇与美。

　　指导学法
　　成功的语文教学策略应该体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为不教”这一教学宗旨。因此，根据本单元教材的内容及其结构特点，我设计了一系列学法指导训练环节。
　　　1、教会学生学习“一找；二找；三体会；四朗读”的阅读方法。
　　　2、以“读范句→补充完整句→独立说句”的层次训练，培养学生的造句能力，使学生在有模可仿之中，学会举一反三。
　　　3、组织学生充分利用圈、划、删、改、读等多种途径，让学生感受语言的美，提高学生的语言表达能力及语言欣赏能力。
　　　4、“默读→有感情地读→表演读的过程”“个人读→自由读→齐读→分组读”让学生自读自悟，感受文美、景美。
　　　5、训练抓住事物特点进行先概括后具体的写作手法和各种修辞手法的巧用。

　　教学建议
　　　1、扎扎实实抓好生字词教学，积累课文中的好词好句，增强学生语言运用的能力。
　　　2、创设和谐的学习氛围，引导学生深层次地理解课文内容，感悟课文中的情感体会。
　　　3、指导学生正确流利的朗读课文，在朗读中悟情，在朗读中理解课文，让学生进入到文本中。
　　　4、注重学生的学法指导，加强读写结合，促进学生的习作能力。
　　　5、理解课文内容，感悟作者的内心涌动的描写。
　　　6、抓住课文中的重点词句，理解课文内容。
　　　7、感悟文章的语言美，在此基础上积累、运用。