教材简析：
　　　　教材共分三个部分。第一部分是“一则报道”的例文，第二部分，对照例文，简要介绍了报道的写作特点。第三部分，提出本次习作的要求并提示取材范围。
　　教学要求：
　　　1、通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。
　　　2、能按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动。
　　教学重难点：
　　　　要求能做到“新、真、短、快”，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。
　　教学时间：2课时（其中包括书面习作1课时）
　　教学过程：

　　一、导入
　　　1、收看过新闻联播吗？
　　　2、播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。
　　　3、今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。
　　二、自学例文，了解这则新闻报道
　　　1、自读，再指名读。
　　　2、思考，讨论：例文每一自然段写了什么？
　　　3、讨论：读了这则报道知道了什么？
　　三、明白新闻报道的框架
　　　1、我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。
　　　2、讨论
　　　　1）、例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？
　　　　2）、归纳，板书：
　　　　　　标题：题目突出重要内容
　　　　　　导语：交代结果
　　　　　　主体：事情经过
　　　　　　结尾：补充交代
　　四、指导写好一次体育比赛或学习竞赛
　　　1、可以组织一次拔河或跳绳比赛等。
　　　2、学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。
　　　3、指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代这一格式开始落手报道内容。
　　五、学生写作，教师巡视指导。
　　　　要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范。
　　六、讲评所写报道

　　板书设计　　　　　　　　　　习作3（新闻报道）
　　　　　　　　　　　　　　　题目：突出重要内容
　　　　　　　　　　　　　　　导语：交代结果
　　　　　　　　　　　　　　　主体：事情经过