阅读能力：
　　1、通过小组同学，以各种形式，用自己的语言，把名胜特点介绍给大家，培养他们的口头表达力。提高他们大胆表演的兴趣。
　　2、通过展示交流，培养学生听取同学提出建议和意见的习惯。
　　3、通过讲讲为什么研究这个专题，研究中遇到些什么困难，初步培养学生的自我反思、评价能力。
　　二、教学过程：
　　（一）启发谈话，提出要求
　　师：学习了《黄山奇松》后，同学们被黄果树瀑布的气势及奇特深深吸引了，大家一定想进一步了解我们伟大祖国的名胜古迹。因此，我们进行了拓展阅读，制定了《我喜爱的中国名胜》这样一个单元主题学习。在单元主题学习活动中，同学们广泛阅读，在“学习论坛”将自己网上、网下看到的信息，通过发帖子的方式进行了交流，课堂气氛非常活跃；然后，同学们认真思考，确立了自己的研究专题，有的同学研究泰山，有的同学研究长城……，同学们兴致高昂地进行深入阅读，制作了图文并茂的读书卡片，在协作作业中，同学们积极思考，构思自己的作品，制作了形式多样的演示文稿。老师看了你们的作品，犹如进行了一次中国游。今天，我们不妨成立一个“吕小”旅行社，让我们各位“小导游”带领大家一起旅游，饱览祖国的美景。
　　（二）展示作品
　　1、教师提出展示要求：
　　（1）他们是否能清楚地把名胜的特点介绍给大家；
　　（2）他们介绍景点时能否流利地用自己的通顺的语言描绘出来；
　　（3）他们小组同学能否配合默契；
　　（4）他们小组展示作品形式是否特别新颖？
　　2、学生展示作品：
　　（1）小组同学准备展示作品
　　（2）小组同学合作展示作品
　　（学生上台展示作品，按他们的分工，以导游的身份介绍一个旅游胜景，教师及时给予鼓励）
　　（3）小组同学相互评议作品
　　（小组同学根据展示情况、根据要求评议。）
　　（三）反思学习过程：
　　1、谈学习感受：从同学们的作品展示和相互的评议中，老师深深感到同学们为我们的祖国有如此多的名胜而感到自豪，你能不能用一句话来表达一下此时的心情吗？
　　2、谈活动得失：通过一个月的小组合作学习，同学们争过，笑过……都是为了一个共同的目标，现在作品完成了，请你们想一想在整个学习过程中，觉得哪些地方做得很好，哪些地方还需要继续努力。
　　3、小组同学自我评价。

　　七、教学流程图
　　　　广泛阅读 —→ 深入阅读 —→ 协作作业 —→ 展示反思