一、教学目标:
　　　1．透过四幅神情各异的脸蛋图，展开想像，走进人物的内心情感世界。
　　　2．从丰富多彩的童年生活中选择一件亲身经历的事真实地讲述并写下来。
　　　3．在自主修改自己的习作中，掌握抓住人物的动作、表情、语言和心理活动等描写把事情经过写具体，从而准确地表达真情实感的写作方法。
　　二、教学重、难点：
　　　1、真实记写自己亲身经历的一件事。
　　　2、学生在自主修改习作中，掌握把事情写具体，并能表达自己真情实感的写作方法。
　　三、教学准备多媒体课件
　　四、教学时间：2课时
　　五、教学过程：

　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时

　　一、创设情境，开启学生创作之心扉
　　　1、谈话导入：同学们，今天，老师想和大家一起聊一聊心中的故事,好吗？说实在的，老师已经参加工作20年了，与学生之间发生了许许多多的故事，但有一件至今却还深深地印在我的脑海里，始终挥之不去。
　　　　（说故事）
　　　　同学们，这是老师亲身经历的一件事（板书：亲身经历）
　　　　过渡：同学们，在你的生活中，是不是也发生过，让你觉得委曲，感到愧疚的事呢？
　　　　谁也能像老师那样，向大家敞开心扉，聊一聊你心中的委曲与愧疚呢？
　　　2、指名讲，师评价
　　　　过渡：是的，同学们，你心里有委曲，也有愧疚，但我们的生活是丰富多采的，除了委曲与愧疚，还有许许多多的事，让我们难以忘怀
　　　　（出示脸蛋图）
　　　　这是表情各异的四张脸谱，它告诉了我们什么呢？
　　　　板书：喜怒哀乐
　　　　好好想一想，发生在你自己身上的哪一件事，至今还让你久久不能忘怀？
　　二、进入情境，讲经历－－－说实话
　　　1、回忆亲身经历的事
　　　2、指名讲，老师及时评价
　　　　过渡：同学们的故事，真是丰富多彩，真实讲述了自己的喜怒哀乐，可我们如何让更多的人知道我们的喜怒哀乐呢？（写下来）
　　三、品味情境，写经历－－写真事
　　　　学生习作，老师巡视指导（20分钟）

　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　同学们刚才写得认真，都把自己的故事记写了下来，现在，请同学们用你的双手轻轻捧起你的作品，放声朗读，看看还有表达不清楚的地方吗，再修改一下。
　　四、品文修改，赏经历－－抒真情
　　　1、学生放声读自改习作。
　　　　要求：读自己的作品，看看有没有表达不够清楚的地方修改一下。
　　　2、再次欣赏并浏览作品
　　　　要求：用笔标出你认为写得最具体的句子，并说明理由。
　　　3、指名读，说理由。
　　　4、展示，老师巡视中发现值得讲解的例文。
　　　　用心读一读这段话，谈一谈你的看法
　　　　师生共同修改学生习作中的一段话
　　　　大家可帮了你大忙了，你还不赶快把大家帮你修改后的内容读给大家听一听。）
　　　5、总结：这些句子都有共同的特点：那就是把人物的动作、表情、语言和心理活动等几个方面有机结合在一起，刻画人物，能让文章更具体。）（写具体表真情）
　　　　过渡：多好的写作方法啊，赶快欣赏一下你同位的作品吧，看看他的作品写具体了吗？如果没有，你也帮帮他。
　　　6、同位互评互改。
　　　　同学们修改的真认真，谁愿意把自己的整篇作品读给大家听一听。
　　　7.交流展示。
　　　（1）优秀习作朗读。
　　　　　　你文章内容选材真好，能告诉大家你的文章的题目是什么吗?
　　　　　　这个题目不错，谁还能根据文章的内容给他取个更好听的名字？
　　　　　　真好听的名字，你能给自己的文章也取个好听的名字吗？
　　　（2）拟题目
　　　　　　谁还愿意把自己的故事与大家分享。
　　五、总结方法。
　　　　同学们，你们看，作文并不难吧。只要我们说真话，写真事，我们的真情就会自然流露。

　　板书设计：　　　　　　　　　　习作5
　　　　　　　　　　　　　　　　亲身经历
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　喜怒哀乐
　　　　　　　　　　　　　　　　写具体表真情