《习作5》教学设计之一

苏教版小学语文五年级上册

  教学目标:
   1.比较四幅神情各异的脸蛋图,感受它们分别表达的内心情感
   2.展开联想,从丰富多彩的记中选择一件亲身经历的事来写。
   3.要把事情经过写具体,包括把人物的动作、表情、语言和心理活动写清楚,从而准确地表达真情实感。
  教学重点:
    回忆一件亲身经历的事,体验当时的情感:或喜或忧,或伤心或气愤,引导学生进行发散性的思维,并写出这件亲身经历的事。
  教学难点:
    写出这件亲身经历的事,把事情的经过写具体,要准确地表达自己的真情实感。
  教学过程:

  一、营造氛围,诱发创作热情
   1.老师用简笔画在黑板上画出人物脸及五宫,讨论概括人物表情:喜、怒、哀、乐。
   2.学生纷纷上台把准备好的照片或日记、图片等张贴到相关的表情下面。
  二、积极体验,调动情绪情感
   1.谈话:人们常说,喜形于色。我们总是抑制不住内心的激动,把喜怒哀乐写在脸上。被表扬了,满足了愿望,而感到开心;遇到不平,受委屈了,感到愤怒;考试成绩不理想,好朋友不理你了,感到伤心、难受……
   2.看照片,交流。看看照片上,某同学笑得多欢啊!问:你为什么这样高兴啊?
     这是某同学被抓拍的照片。问:你为什么愁眉不展地坐在那儿,一动不动?
  三、交流倾诉,表达内心体验
   1.小组合作,交流各自亲身经历的一件事,准确地表达自己的真情实感。
   2.组员讨论事情是否真实,感情是否真挚。
   3.小组代表上台来讲述自己亲身经历的一件事。
  四、激情写作,表达真情实感
    学生各自回忆,提笔写作。
  五、评优激励,激发新的创作动机
   1.把优秀作文布置到他的图片旁,并给予奖励。
   2.要求学生为自己的作文添画表情插图。
  五、评讲作文
   1、指名读习作。
    2、提出修改意见。
  3、学生修改。

  板书设计:
                   习作5
                 喜、怒、哀、乐。