教学目标:
　　　1．从学习写作的角度看懂四幅图片，体会面部表情中的含义。
　　　2．根据作文的要求，自拟题目，体会情感写一篇叙事作文。
　　教学重点:
　　　　通过读懂四幅图片，体会激发情感。
　　教学难点:
　　　　注意叙事的写法，把事情写具体、完整、有层次。
　　　　养成教育训练点：培养学生把事情写具体的能力。
　　教学方法：引导法
　　课前准备：
　　　1.请学生回顾自己的事情，找寻照片，选择自己喜欢的事情先说一说。
　　　2.课件准备。
　　　3.四幅面部表情图示。
　　教学过程：

　　一、激活情感，激发表达欲望。
　　　1.以课件出示四个表情，激发兴趣。
　　　2.请学生在下面分小组讨论一下自己看到这些表情的感受。
　　　3.指名回答，全班讨论。
　　二、引导回顾，捕捉“细腻”的感受。
　　　1.结合自己的照片，在小组里或是跟学生的好朋友之间讲讲自己照片中的表情，以及这个表情背后的故事。
　　　2.请学生上台把自己的照片分类，贴在四幅面部表情的下方。
　　　3.全班交流：一起来看看这些照片分别是怎么样的？
　　　4.请学生上台，讲讲自己的故事，每种表情挑选一幅照片。
　　　5.小结：师生共同归纳这些故事。
　　三、学习例文，感悟如何写出“细腻”的情感。
　　　1.出示一篇写的比较好的写事情的文章。
　　　2.七嘴八舌夸一夸：
　　　　学生仔细的自读文章，说一说你觉得哪里写得好。
　　　3.火眼金睛话细节：
　　　　学生自己说说在文章中的哪些细节描写写得好，值得借鉴。
　　　4.小结：为什么别人的作文写的好？怎样才能写好叙事的作文？
　　　　师生共同讨论。
　　四、拟订提纲，写作文草稿。
　　五、反复修改：
　　　　千金难买回头望，文章不厌百回改！
　　　　好文章三分写、七分改！
　　　　（鼓励学生自改、互改。）
　　六、誊抄作文。