师：爱有时就体现在一句关心的话、一个关爱的眼神、一个细微的动作，想得再丰富些！谁接着说？
　　生：我选镜头二：“时针悄悄地走了一圈又一圈，夜很深了，可伏在床边的爸爸还没有睡着，他不时抬起头来看看妈妈，看着妈妈因病而憔悴的脸，心中不住地祈祷妈妈身体尽快康复，握着妈妈的手也握得更紧了。”
　　师：多感人的镜头啊！爱因为有了细节而更感人！有谁选镜头一的？
　　生：夜渐渐深了，都该休息了，妈妈说：“孩子他爸，你快休息吧，我没事。”爸爸说：“没关系，我还精神着呢！”妈妈嗔怪道：“看你，刚出差回来，饭还没好好吃上一顿，还精神呢？你快上铺休息，有事我喊你。”爸爸笑着说：“我就坐着陪你，我上铺睡熟了，你还会真喊我？别说话了，快休息。”
　　师：爱就是为他人着想。想象着那一夜，再来读读这两句朴实平淡的话（出示12、16节），相信此刻你们对爱的理解会更深刻，现在把你们的感受说出来，一定会感动我们在座的每一个人！
　　生：在我的想象中，爱就像太阳，温暖着我们每一个人；爱就像雨露，滋润着我们的心田。爱不一定是轰轰烈烈的，充满细节的爱，才会悄悄地温暖我们的心灵，使我们的生活更加美好、温馨。（全场掌声）
　　生：有了奉献才有爱，平淡无奇的爱就是默默无闻的奉献。
　　师：是爱，拨动了我们的心弦；是爱，丰富了我们的语言；是爱，化成了这样一幅永恒的画面……（出示课文插图，生静看画面数秒。）
　　师：（出示第9节）再看这样的画面，一切尽在不言中，什么也不用说，就把自己所有的感受读出来吧。（一生读）
　　师：从她的朗读中，你感受到了什么？
　　生：爱是美好、幸福的。
　　师：你觉得还应怎么读可以让人感受更美，联想更多？
　　（一女生没有回答，直接动情地朗读，读的过程中忽然哽咽起来，渐渐泣不成声）
　　师：你想到什么了而哭？
　　生：我想到了自己的爸爸妈妈……
　　师：情到真处，我们无法用语言来赞美爸爸妈妈之间的爱。（屏幕出示一段话：“此刻，在映儿眼里，这样的爱是妈妈的一顿饺子，是爸爸的一个特别叮嘱，是爸爸和妈妈那一夜默默的相伴。”）这是映儿父母之间的爱，在你的成长道路上，你得到过谁的爱？
　　生：爸爸妈妈。
　　生：爷爷奶奶。
　　生：老师、朋友。
　　师：想想他们关心你的生活细节，在你的生活中，爱是什么呢？
　　生：爱是一件大衣。因为我有时作业做得很迟，而天又很冷，爸爸怕我膝盖受凉，就会拿一件大衣盖在我的腿上。
　　生：爱是一碗稀粥。妈妈每天早上都很早起床帮我煮早饭，等我起床的时候，一碗稀粥已端在桌上了。
　　师：妈妈煮的这碗粥比其他早餐更暖人心！
　　生：爱是一辆自行车。因为每天上学、放学，爸爸都会骑着自行车送我。
　　师：准确地说，爱是一辆承载你和父亲的自行车。
　　三、读结尾，拓展延伸。
　　师：回想身边的爱，我们再来看茉莉，有什么特别感受？（出示茉莉图片）
　　生：更加洁白纯净。（板书：洁白纯净）
　　生：仿佛散发着缕缕幽香。
　　师：你已经用心在看了。我想到了文中的第17节，谁来读？
　　师：把这爱的芳香永远留在我们的心中，一起读最后一节。
　　师：爱如茉莉，爱如茉莉，爱就像茉莉一样平淡无奇，洁白纯净，却能散发出缕缕幽香。（师简笔画画出幽香）
　　师：我们在爱的芬芳中渐渐长大，就让我们伴随着茉莉的缕缕幽香把爱传给他人，走向生活。（师播放江苏民歌《好一朵茉莉花》。生仍沉浸在课堂中，直至老师再次提醒已下课。）