教学目标：
　　　1、有感情地朗读课文，复述课文。
　　　2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。
　　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。
　　教学重点：
　　　　通过品读具体的语言材料，了解林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。
　　教学难点：有条理地复述课文
　　教学准备：课件
　　教学过程：
　　课前谈话：
　　　1、自我介绍。
　　　2、说说你对老师的第一印象。
　　　3、怎样了解一个人呢？

　　一、复习导入。
　　　1、齐读课题。
　　　2、通过第一课时的学习，林冲给你的第一印象是什么？你能用一个贴切的词语来说说你对林冲的认识吗？
　　　3、生汇报，师相机板书。（选择学生回答中有代表性的词语板书。如：谦虚、武艺高强等）
　　　　课文是怎样写出这些特点的呢？让我们一起细细品味课文的精彩描述，相信你们还会加深对人物的认识。
　　二、品读第三段。
　　　1、默读，用不同的符号勾画出描写人物对话的句子。四人小组分角色，认真读一读，看你还能读出什么感受？
　　　2、洪教头的哪些话触动了你？（生谈，相机指导读好洪教头的话。）你觉得洪教头是个怎样的人？（根据学生的回答相机板书：目中无人或傲慢无礼或狂妄自大）
　　　3、如果你是林冲，听了洪教头的话，你会怎么想？林冲真不敢吗？你怎样看待这个问题？（学生回答，教师相机引导。）
　　　4、描写林冲的句子中还有哪些词语引起了你的注意？（躬身施礼，起身让座）
　　　　指名学生演示“躬身施礼”，完善学生认识，这还是一个彬彬有礼的林冲。
　　　5、小结写法：作者主要抓住林冲和洪教头什么来表现他们的特点呢？（灯片出示：抓住人物的动作和语言来表现人物性格特征，是描写人物的一项很重要的方法。）
　　　6、（灯片出示第三段）分角色有感情地朗读第三段，读出你自己对人物的感受。
　　　7、现在你知道林冲为什么要棒打洪教头了吗？
　　　　过渡：由于目中无人的洪教头的再三逼迫，以及柴进的劝说下，林冲终于决定和洪教头比武。他们来到堂前空地上，此时月亮已经上来，两个教头就在月光下一来一往，交起手来。刚战了四五个回合，突然，林冲纵身跳出圈外说（灯片出示引读：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”）这是什么原因呢？
　　三、品读比武部分（重点是第七段）。
　　　1、灯片出示：林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧？”（生齐读，师：你能听出这句话的弦外之音吗？这是一个什么样的林冲？（板书：机智聪明）
　　　2、（林冲施展开了手脚，精彩的棒打场面上演了。灯片出示第七段。）自由大声地读读7自然段，勾画出你认为描写得十分精彩的词语或句子，在旁边写写自己的感受。
　　　3、把你感受到的精彩和前后的同学交流交流，看你们还能悟出什么样的林冲？什么样的洪教头？
　　　4、生汇报，师相机点评。（根据学生的回答补充板书：镇定自若鲁莽急噪自不量力）
　　　5、有感情地朗读7自然段。
　　　　指名读，师点评。
　　　　齐读。
　　　6、谁能谈谈林冲为什么能打败洪教头？（分别从林冲和洪教头的身上找原因。）
　　　7、故事的结果怎么样？读读看。洪教头开始是怎样进来的？此时你想对洪教头说什么？
　　　8、小结拓展：细细品味《水浒传》中人物的动作和语言，你还会了解更多个性鲜明的梁山好汉。让我们走进《水浒传》，看看这到底是一部怎样的著作。（灯片出示《水浒传》简介）
　　四、回读全文，理清条理，复述故事。
　　　1、快速浏览全文，理清课文顺序。
　　　　　开始——原因——过程——结局
　　　2、闭上眼睛，把每一个部分的精彩描述像放电影一样在你的脑海里再现一遍，然后互相再讲讲这个故事，也可以重点讲讲你印象最深的片段。
　　　3、指名复述，听的同学作补充。
　　五、作业：
　　　1、把《林冲棒打洪教头》的故事讲给家人听。
　　　2、课外阅读儿童版《水浒传》，记录一个你最喜欢的故事。

　　附：预设板书
　　　　　　　　　　　　　　林　冲　　棒打　　洪教头
　　　　　　　　　　　　　　谦虚有礼　　　　　傲慢无礼
　　　　　　　　　　　　　　忍让
　　　　　　　　　　　　　　机智聪明　　　　　鲁莽急噪　　动作语言
　　　　　　　　　　　　　　武艺高强
　　　　　　　　　　　　　　镇定自若　　　　　自不量力