《林冲棒打洪教头》第二课时教学设计之六

苏教版小学语文五年级上册

  教学目标:
   1、有感情地朗读课文,复述课文。
   2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。
   3、通过对课文语言文字的朗读品味,让学生初步受到古典文学的熏陶,培养热爱祖国传统文化的感情。
  教学重点:
    通过品读具体的语言材料,了解林冲和洪教头个性鲜明的人物形象。
  教学难点:有条理地复述课文
  教学准备:课件
  教学过程:
  课前谈话:
   1、自我介绍。
   2、说说你对老师的第一印象。
   3、怎样了解一个人呢?

  一、复习导入。
   1、齐读课题。
   2、通过第一课时的学习,林冲给你的第一印象是什么?你能用一个贴切的词语来说说你对林冲的认识吗?
   3、生汇报,师相机板书。(选择学生回答中有代表性的词语板书。如:谦虚、武艺高强等)
    课文是怎样写出这些特点的呢?让我们一起细细品味课文的精彩描述,相信你们还会加深对人物的认识。
  二、品读第三段。
   1、默读,用不同的符号勾画出描写人物对话的句子。四人小组分角色,认真读一读,看你还能读出什么感受?
   2、洪教头的哪些话触动了你?(生谈,相机指导读好洪教头的话。)你觉得洪教头是个怎样的人?(根据学生的回答相机板书:目中无人或傲慢无礼或狂妄自大)
   3、如果你是林冲,听了洪教头的话,你会怎么想?林冲真不敢吗?你怎样看待这个问题?(学生回答,教师相机引导。)
   4、描写林冲的句子中还有哪些词语引起了你的注意?(躬身施礼,起身让座)
    指名学生演示“躬身施礼”,完善学生认识,这还是一个彬彬有礼的林冲。
   5、小结写法:作者主要抓住林冲和洪教头什么来表现他们的特点呢?(灯片出示:抓住人物的动作和语言来表现人物性格特征,是描写人物的一项很重要的方法。)
   6、(灯片出示第三段)分角色有感情地朗读第三段,读出你自己对人物的感受。
   7、现在你知道林冲为什么要棒打洪教头了吗?
    过渡:由于目中无人的洪教头的再三逼迫,以及柴进的劝说下,林冲终于决定和洪教头比武。他们来到堂前空地上,此时月亮已经上来,两个教头就在月光下一来一往,交起手来。刚战了四五个回合,突然,林冲纵身跳出圈外说(灯片出示引读:“小人戴着木枷,就算是输了吧。”)这是什么原因呢?
  三、品读比武部分(重点是第七段)。
   1、灯片出示:林冲说:“小人戴着木枷,就算是输了吧?”(生齐读,师:你能听出这句话的弦外之音吗?这是一个什么样的林冲?(板书:机智聪明)
   2、(林冲施展开了手脚,精彩的棒打场面上演了。灯片出示第七段。)自由大声地读读7自然段,勾画出你认为描写得十分精彩的词语或句子,在旁边写写自己的感受。
   3、把你感受到的精彩和前后的同学交流交流,看你们还能悟出什么样的林冲?什么样的洪教头?
   4、生汇报,师相机点评。(根据学生的回答补充板书:镇定自若鲁莽急噪自不量力)
   5、有感情地朗读7自然段。
    指名读,师点评。
    齐读。
   6、谁能谈谈林冲为什么能打败洪教头?(分别从林冲和洪教头的身上找原因。)
   7、故事的结果怎么样?读读看。洪教头开始是怎样进来的?此时你想对洪教头说什么?
   8、小结拓展:细细品味《水浒传》中人物的动作和语言,你还会了解更多个性鲜明的梁山好汉。让我们走进《水浒传》,看看这到底是一部怎样的著作。(灯片出示《水浒传》简介)
  四、回读全文,理清条理,复述故事。
   1、快速浏览全文,理清课文顺序。
     开始——原因——过程——结局
   2、闭上眼睛,把每一个部分的精彩描述像放电影一样在你的脑海里再现一遍,然后互相再讲讲这个故事,也可以重点讲讲你印象最深的片段。
   3、指名复述,听的同学作补充。
  五、作业:
   1、把《林冲棒打洪教头》的故事讲给家人听。
   2、课外阅读儿童版《水浒传》,记录一个你最喜欢的故事。

  附:预设板书
              林 冲  棒打  洪教头
              谦虚有礼     傲慢无礼
              忍让
              机智聪明     鲁莽急噪  动作语言
              武艺高强
              镇定自若     自不量力