《大江保卫战》第二课时教学设计之四

苏教版小学语文五年级下册

  教学目标:
   1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五自然段。
   2.学会本课生字,其中绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语,会用“惊心动魄”、“闪烁”造句。
   3.通过对具体语言材料的阅读赏析,理解含义较为深刻的句子,学习人民子弟兵在洪水恶浪面前,为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。
  教学重难点:
   感情朗读课文,了解含义深刻的句子,体会子弟兵的大无畏精神。
  教学准备:(1)vcd光盘(2)投影仪
   拟定课时:3课时
  教学过程:

  一、复习导入新课
   1.上节课,我们初步学习了《大江保卫战》。今天,我们继续学习。
   2 齐读课题。
   3 通过学习,大江保卫战给你留下了什么印象?
    板书:气壮山河
       惊心动魄
    过渡:你的概括能力真强!我们先随记者去抗洪抢险的第一线去亲身体验当时的情景。
  二、学习第2节
   1、本节中有一句很特殊的话概括了本节的内容,请找出来。
   2、这句话讲是什么内容?
     师引导:点与面的关系
   3、从本节中找出能体现这副对联内容的句子
     生找、画、读
     全班交流
     点拨:狂风、暴雨、巨浪只能阻挡战士们前进的步伐,为什么这里却说为他们呐喊、助威、加油呢?
     师总结:同学们感受的深刻,读得也投入,正如对联所说
     齐读
     师:官兵们在洪水恶浪面前,为了保护大堤奋不顾身的大无谓精神无不让人钦佩。我们有必要再来完整的读一读这一节,加深感受。
   4、练读第二节。
  三、学习第3、4两节。
    过度:面对肆虐的洪水,更显示人民子弟兵铮铮铁汉的本色。
    分开一部分同学演黄晓文接受采访,一部分当记者进行采访
    演黄晓文的同学自由读课文,当记者的拟订采访提纲(以三题为宜)
    分别活动
    指名表演:一个记者,一个黄晓文。
    师总结,过渡:大堤终于保住了,战士们又投入了救护受灾群众的战斗中去。
  四、学习第5节。
   1.做批注
   2.全班交流
   3.抓住省略号交流搜集的有关抗洪抢险的人和事
   4.齐读全节
    是啊!(师范背)“哪里有洪水,哪里……,……看到了大救星。”同学们想不想把这感人至深的语句永远铭记在脑海中呢?
    练背——指名背——齐背。
    过渡:千言万语不足以表达人民的心声,让我们记住这样一句话
  五、齐读第5节。
  六、观看vcd,让我们听一听人民的心声,看一看人民子弟兵英勇抗洪的生动场景。
  七、作业:
    《给抗洪战士》的一封信。