一、教学要求：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、抓住人物的动作和语言体会人物的性格特征。
　　　3、通过对课文语言文字的朗读品味，让学生初步受到古典文学的熏陶，培养热爱祖国传统文化的感情。
　　二、教学过程：

　　一、导入：
　　　　继续学习《林冲棒打洪教头》，课文讲了一件什么事情？
　　　　______________，林冲棒打洪教头，__________________。
　　　　自己练说、指名练说。（两三生）
　　二、综观全文，整体把握：
　　　　林冲是怎样的一个人？洪教头又是怎样的一个人？了解一个人物的特点，可以抓住人物的语言、动作来体会。自己读读课文，在人物的语言、动作下面圈圈、划划，同桌可以商量、讨论，呆会儿交流。
　　　　你可以选择一个人物来谈谈，你觉得洪教头、林冲是怎样的人？你从哪里体会到的？也可以两个人对比着来谈。
　　三、
　　　1、出示：林冲寻思，庄客称他教头，想必是柴大官人的师傅了，连忙站起来躬身施礼。洪教头全不理睬。
　　　 　出示：林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。
　　 　　你从中读出什么？看出什么？
　　　　 板书：谦虚有礼傲慢无礼
　　　　 哪个同学把这几句句子读好？读出洪教头的特点。
　 　2、哪个同学从洪教头说的话中看出他的特点的来交流。
　　　　出示：“大官人今天何故厚待一个犯人？”
　　　　出示：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”
　　　　你从洪教头的话中体会到什么？怎么读好它？态度傲慢，出言伤人。
　　　　出示：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”
　　　　洪教头气势汹汹，逼人太甚。
　　3、你还从洪教头哪些动作中体会到他的特点？
　　　　出示：脱、拿、耍、喝、敲、冲
　　　　从洪教头一连串的动作可以看出他怎样？狂妄自大、傲气十足、急躁。
　　四、林冲是怎样的人？
　　　　“躬身施礼、起身让座”看出林冲谦虚有礼。
　　　　林冲连说“不敢，不敢”。看出他十分忍让。
　　　　出示：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”
　　　　他的意思是什么？这句话的真正含义是什么？言外之意是戴着木枷不好使出真本领。
　　五、林冲获胜是课文最精彩的部分，指名读第七小节，其他同学边听边想象两人比试的场面。
　　六、同学评议读得怎样？
　　七、你从林冲的“一横”“一退”“一扫”打败洪教头中，体会到林冲的什么特点？
　　　　板书：深藏不露武艺高强
　　八、师生接读第7小节：
　　　　洪教头使了个什么招式？林冲还了个什么招式？洪教头怎样进攻？林冲怎样应对？结果怎样？林冲怎么进攻？结果怎样？
　　九、众人见此情景，哈哈大笑起来。
　　　　洪教头满面羞惭，自言自语道：“_____________。”
　　　　他灰溜溜地走开了。
　　　　假如你是众人中的一个看客，你会说些什么？假如你是洪教头，你会自言自语说什么？（四人小组说一说。选两组上台演一演）
　　十、分角色朗读全文。
　　十一、作业：讲一讲这个故事。

　　附板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　18、林冲棒打洪教头
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　谦虚忍让　　傲慢无礼
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　沉稳　　　　急躁
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　武艺高强　　狂妄自大