《我和祖父的园子》第二课时教学设计之二

苏教版小学语文五年级下册

  教学目标:  
    有感情地朗读课文,通过对文本语言的触摸,感悟,还原语言的形象性,拓展学生的想象,丰富语言的积累和运用表达的能力。多层次多角度地“看”园子,理解作者童年生活的自由和快乐,理解“园子”的精神意义。  
  教学过程:  

  一.导入。  
    师:上节课的学习我们知道有这样一本书,读着读着,就让人不由得沉浸在已逝的烂漫的童年生活里,这本书的名字叫——《呼兰河传》,作者萧红。在书中,萧红通过一个四五岁女孩的视角,写下了她童年的生活,以及对故乡的记忆,读起来非常动人。今天我们一起走进园子。齐读课题——  
    师:这园子里蜂子——学生读课文,出示第二段  
    (是呀,这园子真―(美、五彩缤纷、充满神秘、充满生机)  
    还是一个怎样的园子呢,今天我们继续学习课文  
  二.学习第13节。(感受快乐和自由。)  
   ▲师:谁来读第13自然段[出示13节]  
    读着读着,文中哪种气息扑面而来啊?(自由)  
    师:看看,你从哪儿感受到这份自由?  
    师:是啊,这是多么美妙的感觉啊。你愿不愿意请个同学一起来帮你再读读这段话,把这份美妙的感觉读出来?(生请)你是一起读,还是请她读?(生:请她读。)你觉得怎么样?  
    师:还从哪里感受到了这份自由?  
    生:倭瓜愿意爬上架就爬上架……。  
    师:它是爬上架还是爬上房,由自己决定。黄瓜结不结果,由自己决定。玉米长多高,由自己决定。蝴蝶飞哪里去,由自己决定。这是一份多么自由的感受啊。  
   ▲师:这段话写得非常特别,看看哪个句式出现得最多?“愿意……就……”不觉得罗嗦吗?生:有一种自己决定的感觉,不觉得拘束。给人特别自由的感觉。  
    师:让人感觉到那是从心底流淌出来的。怎么能把这份随心随性的自由读出来呢,  
    指名分读(倭瓜、黄瓜、玉米和蝴蝶)  
    师:分不出谁更自由,它们都是那么自由。  
  三.学习我和祖父在园中的段落。  
   ▲师:是啊,在这个园子里,仿佛连空气都弥漫着自由。花是自由的,鸟是自由,蔬菜、植物都是自由的,那么我呢?  
    生:我也是自由的。  
    师:就请同学们去读读课文其他的段落,用上“在这个园子里,我愿意……就……”说说我怎么自由?  
    师:同学们捕捉了许多我在园子里自由自在的画面。细读出滋味,好好地去读读这些画面,细细品品,读着读着,有什么感受。
   ▲师:还清晰地记得昨天同学们在读课文时,忍俊不禁,我知道,同学们已经被课文深深吸引,哪个镜头最吸引你?
    生:第三自然段把我吸引了。  
    师:给大家读读。(生读,出示段落)  
      你感觉哪里最有趣?  
    师:真有意思,还有吸引你的画面吗?(12节)  
    生:把狗尾草当作谷穗留着,看着满地的狗尾草,祖父是怎样的神情?祖父笑够了,才把我慢慢叫到他跟前,祖父虽然教我(出示11小节)  
    师:我发现这段话里有一个字重复出现了很多次,数一数?  
    从那么多“又”中,你读出了什么?能否读出调皮、贪玩  
    小结:作者的语言很朴实,但却那么充满着童真、童趣,勾起了我们对美好童年的回忆。  
    师小结:不管是瞎闹,还是淘气,即使是越帮越忙,或者是闯出点小祸殃,在萧红的记忆中,祖父的眼睛总是笑盈盈的。我能够在园子里这样自由,这是因为……  
    师:是啊,正因为祖父的勤劳、他的宽容、他的爱,给萧红这么多的自由。所以,我眼中看出来的一切也是——自由的。  
    师:其实,萧红的童年并不像我们看到的这么欢乐,母亲很早就去世了,父亲是个很冷酷的人。祖父成了萧红生命中最重要的人。在一篇文章中她这样写:从祖父那里,知道了人生除掉了冰冷和憎恶而外,还有温暖和爱。所以我就向这温暖和爱的方面,怀着永久的憧憬和追求。(出示链接)生读。  
    师:读到这里,你能明白,为什么萧红心中还是念念不忘那个园子?在她心中,这还是一个的园子。  
    师:学到这我有一个疑问:为什么题目不是祖父的园子,也不是我的园子,而是——我和祖父的园子。正如萧红在书中写的:“就这样一天一天的,祖父,后园,我,这三样是一样也不可缺少的了。  
    有人说:一个爱你的人可以给你一个天堂,在这个园子里,祖父用他的宽容和慈爱,给了我一个天堂,在这个天堂里,我的瞎闹淘气也曾带给祖父许多的欢笑和快乐,这园子也是我用率真和可爱给祖父创造的天堂,所以作者称:读课题——————  
    师:在《呼兰河传》的尾声中,再一次提到了这个园子。(出示链接。教师朗读)  
    师:萧红忘却不了,难以忘却的是什么?  
    师:你走进了萧红的心中。正是怀着对爱与温暖永久的憧憬和追求。萧红无论在她的生命中有多少逃亡与饥饿,无论她面对多少困苦与不幸,她都用大气的文字写着这份爱这份温暖、这份自由!让我们一同怀着这种美好的情感,读课题——  
    师:当我们轻轻走出这个园子,回眸看它的时候,你的心中留下了什么?  
    师:萧红现在怎么样了?祖父的园子到底怎么样了?现在这个园子究竟什么模样?  
    师:同学们产生了太多新的疑问,好,带着这些疑问,走出课堂,去解决它。相信你的阅读视野也会不断拓展。  
    师:你课后打算给自己一份怎样的作业?  
    师:老师也有一个建议:文中祖父和我的趣事留给我们印象很深,相信你和你的家人朋友一定也有许多的趣事,学会捕捉,放大细节,你的文字也会像萧红那样自然流淌出来,记下爱和温暖的故事吧,让我们一同分享你的快乐童年。  

  板书设计:  
                 我和祖父的园子  
                 快乐   自由  
                 爱    温暖