《西风胡杨》教学设计之四

语文S版小学语文五年级上册

  教材分析
    《西风胡杨》是一篇精读课文,作者以充满激情和哲理的语言,描述了胡杨的高贵品格,抒发了对胡杨深情的爱,对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美,表达了他环境保护事业的关注。
  设计理念
    充分发挥多媒体课件的作用,让学生感受胡杨的生长环境的恶劣以及胡杨的品格,培养学生以读为主,读中想象,读中悟情的能力。
  教学目标
   1、指导学生有感情地朗读课文,背诵2、3、4自然段中的一段。
   2、引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
   3、理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情关注。
   4、学习课文中的生字和新词。
  重点、难点
   1、引导学生读懂课文内容,了解课文中介绍的胡杨的特点,体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
   2、理解句子的意思,体会作者对胡杨命运的同情关注。
  教学过程

  一、板书课题,导入新课。观看胡杨的图片(录像),结合自己收集到的资料,谈谈胡杨有什么特点。
  二、读课文,解决生字词。
    1、自由朗读课文,画出课文中的生字词,不会读的请教同学,难度的多读几遍。
    2、指名学生读生字,根据学生掌握的情况,给予适当的指导。
  三、初读课文,整体感知课文内容。学生默读课文,然后谈对胡杨的印象。
  四、精读课文,深入了解课文内容。
  (一)理解胡杨是一种怎样的树(学习1、2、3、4自然段)。
   1、快速阅读课文,找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。
   2、学生读自己喜欢的段落,说说从中体会到什么。
    (1)从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树,它生长在塔里木。引导学生理解有关的数据(一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米)
    (2)从第二自然段体会到胡杨是一种最坚韧的树。引导学生理解有关的数据(深达二十米、零上四十摄氏度、零下四十摄氏度)和词句:穿透去寻深深植根不怕……不怕……
    (3)从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。引导学生理解有关词语:屏障芸芸众生句子:它们……让给……,让给……,让给……而将……留给……
    (4)从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。引导学生理解有关句子:①胡杨生下来千年不死,死后千年不倒,倒下去千年不朽。②它们生前……死后……
   3、引导学生理解写法。
  (二)理解胡杨的过去和现在。(学习5、6自然段)。
   1、指名朗读5、6自然段。
   2、胡杨的过去怎样?
   3、胡杨的现在怎样?引导学生理解:胡杨也有哭的时候……
  (三)理解我的希望和信心(学习7、8自然段)。
   1、我祈求什么?(引导学生理解句子:我站在……哪怕就三天)。
   2、我坚信什么?(引导学生理解句子:胡杨的精神还在……将被激励)。
  三、总结全文,体会写法。
  四、拓展(课后☆题)
  五、板书设计:
                        西风胡杨
                 历  史:沙漠里最古老的树种
                 性  格:坚韧、无私、悲壮
                 伤  痛:河水骤减      胡杨不倒
                      胡杨流泪      精神永存
                祈求的呼声:上苍带来雨水、胡杨再坚持一会儿、人们关注环境