教材分析
　　　　《西风胡杨》是一篇精读课文，作者以充满激情和哲理的语言，描述了胡杨的高贵品格，抒发了对胡杨深情的爱，对胡杨命运的深切同情以及对胡杨品格的赞美，表达了他环境保护事业的关注。
　　设计理念
　　　　充分发挥多媒体课件的作用，让学生感受胡杨的生长环境的恶劣以及胡杨的品格，培养学生以读为主，读中想象，读中悟情的能力。
　　教学目标
　　　1、指导学生有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。
　　　2、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
　　　3、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。
　　　4、学习课文中的生字和新词。
　　重点、难点
　　　1、引导学生读懂课文内容，了解课文中介绍的胡杨的特点，体会作者对胡杨的热爱、赞扬之情。
　　　2、理解句子的意思，体会作者对胡杨命运的同情关注。
　　教学过程

　　一、板书课题，导入新课。观看胡杨的图片（录像），结合自己收集到的资料，谈谈胡杨有什么特点。
　　二、读课文，解决生字词。
　　　　1、自由朗读课文，画出课文中的生字词，不会读的请教同学，难度的多读几遍。
　　　　2、指名学生读生字，根据学生掌握的情况，给予适当的指导。
　　三、初读课文，整体感知课文内容。学生默读课文，然后谈对胡杨的印象。
　　四、精读课文，深入了解课文内容。
　　（一）理解胡杨是一种怎样的树（学习1、2、3、4自然段）。
　　　1、快速阅读课文，找出直接描写胡杨是一种怎样的树的有关段落。
　　　2、学生读自己喜欢的段落，说说从中体会到什么。
　　　　（1）从第一自然段体会到胡杨是一种最美而又最古老的树，它生长在塔里木。引导学生理解有关的数据（一亿三千万年前、百分之九十九、三千八百平方千米）
　　　　（2）从第二自然段体会到胡杨是一种最坚韧的树。引导学生理解有关的数据（深达二十米、零上四十摄氏度、零下四十摄氏度）和词句：穿透去寻深深植根不怕……不怕……
　　　　（3）从第三自然段体会到胡杨是一种最无私的树。引导学生理解有关词语：屏障芸芸众生句子：它们……让给……，让给……，让给……而将……留给……
　　　　（4）从第四自然段体会到胡杨是一种最悲壮的树。引导学生理解有关句子：①胡杨生下来千年不死，死后千年不倒，倒下去千年不朽。②它们生前……死后……
　　　3、引导学生理解写法。
　　（二）理解胡杨的过去和现在。（学习5、6自然段）。
　　　1、指名朗读5、6自然段。
　　　2、胡杨的过去怎样？
　　　3、胡杨的现在怎样？引导学生理解：胡杨也有哭的时候……
　　（三）理解我的希望和信心（学习7、8自然段）。
　　　1、我祈求什么？（引导学生理解句子：我站在……哪怕就三天）。
　　　2、我坚信什么？（引导学生理解句子：胡杨的精神还在……将被激励）。
　　三、总结全文，体会写法。
　　四、拓展（课后☆题）
　　五、板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　西风胡杨
　　　　　　　　　　　　　　　　　历　　史：沙漠里最古老的树种
　　　　　　　　　　　　　　　　　性　　格：坚韧、无私、悲壮
　　　　　　　　　　　　　　　　　伤　　痛：河水骤减　　　　　　胡杨不倒
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　胡杨流泪　　　　　　精神永存
　　　　　　　　　　　　　　　　祈求的呼声：上苍带来雨水、胡杨再坚持一会儿、人们关注环境