师：是啊，一个“寒”字再现烈火与献血交融的悲壮场面，一个“寒”字饱含了红军战士飞夺泸定桥的多少艰险，一个“寒”字深藏着对献身战士无限的怀念，一个“寒”字折射出多少战士光辉的形象。
　　　　　　　教师引读，生有感情读，（声音低沉悠长），谁还想再读读。
　　　（3）体会写法。
　　　　　　好我们再来看这两行诗，一暖一寒，又是高兴，又是悲壮，这是一种什么手法，采用对比的手法表达了红军渡过金沙江后的喜悦，夺取泸定桥的惊心动魄，让我们看到的是一支神勇无比红军队伍。作者采用这样的手法多巧妙呀！
　　　（4）指导朗读。
　　　　　　谁愿意读出自己的理解？提醒学生读时注意朗读的标准。指名学生朗读。再读。男、女生读，齐读。
　　　（5）领会主旨。
　　　　　　巧渡金沙江，飞夺泸定桥，这么艰难的事，红军战士也看作平平常常的事情，所以毛主席在诗的开始进行了高度的概括，读——（生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”）
　　　4、单独出示尾联。自由读。
　　　（1）朗读指导。
　　　　　过渡：岷山是红军长征路上所要翻越的最后一座高山，红军心情怎样呢？（喜悦）
　　　　　哪些词语写出了红军战士的喜悦的心情？板书：尽开颜
　　　　　通过你的朗读表现出来吧。练习朗读，指名读。
　　　（2）理解诗文
　　　　　岷山，绵延千里，大雪覆盖，终年不化，可是红军战士把翻越岷山看作一件令人欢喜的事情，这是一种什么精神?（革命乐观主义精神。）
　　　（3）领会主旨。
　　　　　千里雪山，寒风刺骨，红军战士依然看作很平常的事，所以毛主席在诗的开始进行了高度的概括——（生读“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”）
　　四、熟读成诵、品味欣赏。
　　　　这首不朽的杰作，用56个字，负载着红军长征路上的艰难万险饱含中国共产党乐观主义的万般豪情壮志，让我们连起来再读读这首诗吧！打开书。
　　五、总结升华，布置作业
　　　1、读了这首诗，你知道毛主席为什么要写这首诗了吗？（主旨）
　　　2、70多年过去了，远征者的足迹早已被岁月的流水磨平，但长征的精神是永恒的。在现代生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志，培养乐观向上的情感态度。请同学们课外把自己的意见写下来。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　25、七律·长征
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吐字清，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　声音响，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　节奏明，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有感情，
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　有气势。

　　　　　　　　　　　　　　　 　　　五岭　　　　细浪
　　　　　　　　　　　　不怕难
　　　　　　　　　　　　尽开颜
　　　　　　　　　　　　　　　　　　乌蒙　　　　泥丸

　　　　　　　　　　　　　　　　　　金沙江　　　暖
　　　　　　　　　　　　　　　　　　大渡桥　　　寒
　　　　　　　　　　　　　　　　　　岷山　　　　千里雪