B补充资料：他的朋友杨昌浚到西北为他筹备军务时本以为会看到王之涣《凉州词》中描绘的景象“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”（出课件，学生齐读），没想到看到的却是片片树林，写出了：“新栽柳树三千里，引得春风度玉关。”的诗句。（出课件，学生齐读）
　　　　　除了种树，左宗棠在新疆期间，为保证军粮供给，发展地方经济，曾大力兴办屯垦业，其功绩遗泽至今。
　　　　　小结：学到这，我们从左宗棠力排众议，主动请缨；抬棺出征，收复新疆；植树造林，建设新疆的壮举中，从几万将士与侵略者的战斗中，强烈地感受到什么？（爱国情、赤子心）
　　（2）回读第十四自然段
　　　　①引读第十四自然段：听完左公柳名字背后的故事，我们再次凝望它。这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是——
　　　　②作者为什么这么说？
　　　　　作者已经把柳树看作了爱国将士，看到这柳树，就仿佛感受到了像左宗棠一样的爱国将士们不屈不挠坚韧顽强的精神，所以说它是精神之树。因此对它产生了景仰之情。
　　　　　朗读。指名读。
　　　　③解题：
　　　　　此时的“左公柳”仅仅是那棵柳树吗？
　　　　　引导学生认识到：既指生长在千里戈壁滩上的大柳树，更指为保卫新疆和建设新疆作出了巨大贡献的左宗棠。
　　3．总结谈话　布置作业
　　　（1）左公虽去，道柳尚在。这柳树承载而且延续了左公及爱国将士们的精神气节。作者借左公柳突出人的品质。文章学到这里你有哪些收获？例如：
　　　　　①写人的文章要选取典型事例；
　　　　　②在写人的时候，要通过语言、神态、动作来刻画人物；
　　　　　③左宗棠的爱国精神让我特别感动，真值得我学习；
　　　　　④要学习左宗棠这种勇于坚持己见，挺身而出的精神；
　　　（2）布置作业：
　　　　　①感情地朗读课文，背诵自己深受感动的段落。通过本课的学习，你们知道了写人的文章要选择典型事例，通过人物的语言、神态、动作来刻画。
　　　　　②今天作业的第二项请你用这种方法，通过一件比较典型的事来写写你身边一个人的特点。

　　板书：
　　　　　　　　　　　左公柳
　　　　　左宗棠　事迹　力排众议　主动请缨　典型事例
　　　　　　　　　　　　抬棺出征　收复新疆　语言神态
　　　　　　　　　　　　植树造林　建设新疆