1．识字。根据课后提示，整体和单字出现。
　　课件使用目的：帮助老师进行识字教学和检测。
　　2．写字。每个字需要出示笔顺。
　　课件使用目的：帮助老师进行写字教学；帮助学生掌握正确的笔顺规则。
　　3．要求掌握的词语：纤巧、屹立、戈壁、拱手相让、慷慨激昂、腹地、疲惫、棺材、谋划、策略、携带、流淌、楚楚动人、力排众议、马不停蹄。
　　课件使用目的：掌握词语，加强积累。
　　4. 突然，我们发现前方不远处的地方，傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。……啊，好粗的树哇！两人合抱都抱不过来。
　　课件使用目的：找出描写左公柳的句子，表现左公柳高大、健壮、直的特点。
　　5. 当时，台湾被日本人占领，海防也出现问题。由于国力有限，大臣们认为国库空虚，根本没钱打这场仗，清廷内部爆发“海防”、“塞防”之争。李鸿章等认为两者“力难兼顾”，主张放弃塞防。他们还认为新疆是千里荒漠，贫瘠之地，同时，新疆路途遥远，运输艰难。
　　课件使用目的：了解当时大臣们的对收复新疆的一些偏颇的认识。
　　6. 中国地图。
　　课件使用目的：观察地图，引导学生认识到新疆是我国西北门户，这里不仅军事地位重要，而且物产丰富，还是连接欧亚的通道。
　　7. 面对放弃新疆的主张，左宗棠是怎么做的？
　　课件使用目的：引导学生体会，注意抓第6自然段中所写他的语言，并读出有关话语的“激昂地反驳”“断然指出”等语气。
　　8．左宗棠率兵出征的情景是怎样的？
　　课件使用目的：引导学生体会，注意抓第9、10自然段中有关语句，并结合观看“士兵抬棺”的插图，并读一读有关饱含对左宗棠忠义之举的热烈赞颂的语句。
　　9．人们为什么将这柳树称为“左公柳”？
　　课件使用目的：引导学生体会，注意抓第13自然段，尤其是其中两个递进复句“不仅……而且……”和“不但……而且……”。
　　10．羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
　　新栽柳树三千里，引得春风度玉关。
　　课件使用目的：补充资料，左宗棠的朋友杨昌浚到西北为他筹备军务时，本以为会看到王之涣《凉州词》中描绘的景象，没想到看到的却是片片树林。