一、教学目标：
　　　1．指导学生默读课文，了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
　　　2．指导学生认识生字“憎、厦、舰、踞、铭、撰”；积累“憎恨、盘踞、铭记、撰写、千军万马、张牙舞爪、走投无路、”等词语。
　　二、教学重点、难点：
　　　　了解郑成功收复台湾的经过，认识郑成功的爱国精神，懂得作者的行文思路。
　　三、教学课时：1课时
　　四、教学过程：

　　（一）导入：
　　　　　在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁人志士、民族英雄。同学们通过读书读报、看电视、听广播、网上冲浪，一定也了解了不少，能说说你了解了他们中的哪些人？哪些给你的印象最深？今天，我们再学习一篇文章，它介绍的是——板书课题《郑成功收复台湾》
　　　　1．课题有什么特点？（题目就是文章的主要内容）
　　　　2．教师讲解：除了这课，我们还学过哪篇文章的题目也直接告诉我们主要内容？
　　（二）新课；
　　　1．检查预习情况：
　　　　　同学们课前做了预习，下面我们检查一下预习情况。
　　　　（1）出示生字词
　　　　　　　憎恨、厦门、战舰、盘踞、铭记、撰写
　　　　　　　这些要求会认读的生字中，哪个字的字音容易读错？提醒大家注意？
　　　　（2）积累词语；
　　　　　　　除以上生字组成的词语外，本课书还有不少四字词语，你能从书上找出来读一读，并摘录下来吗？
　　　　　　　如；浩浩荡荡、举目四望、沉着镇定、惊恐万状、争先恐后、义正词严、负隅顽抗、垂死挣扎、垂头丧气、张牙舞爪、喜气洋洋、成群结队、载歌载舞、街头巷尾、走投无路、天经地义、箪食壶浆等。
　　　　（3）当堂完成课堂练习：
　　　　　　①在带点字正确的读音上打“√”
　　　　　　　憎恨（zēngzèng）厦门（shàxià）乘势（chéngchèng）
　　　　　　　应战（yīngyìng）喝退（hēhè）获悉（xīxì）
　　　　　　②比一比（读音及字形），再组词（想想字义）。
　　　　　　　曾（）居（）名（）密（）挣（）
　　　　　　　憎（）踞（）铭（）蜜（）争（）
　　　　　　　张（）钩（）功（）隅（）乖（）
　　　　　　　涨（）钓（）攻（）遇（）乘（）
　　　　　　③你能根据词语的意思写出本课的四字词语吗？
　　　　　　　A形容兵马极多、阵容强大。（）
　　　　　　　B张开利牙，挥舞爪子。用作形容野兽凶猛的样子，或形容坏人猖狂的样子，或形容人手舞足蹈时动作十分粗鲁。（）
　　　　　　　C无路可走。形容处境十分困难。（）
　　　　　　　D耷拉着脑袋，神情沮丧。形容失望懊丧的样子。也比喻枯萎而没有了生气。（）
　　　　　　　E箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛汤。形容百姓热情欢迎他们拥护的军队。也表示馈赠食物。（）
　　　　　　④发现词语特点，并照样子每组写三个词语：
　　　　　　　浩浩荡荡、、
　　　　　　　喜气洋洋、、
　　　　　　　载歌载舞、、
　　　　　　　争先恐后、、
　　　2．自读全文，复述课文
　　　　（1）关注课后思考题：指名读。
　　　　（2）学习要有法。读题目，我们怎样才能完成好这道题？
　　　　　　引导学生认识到先按照事情的发展顺序分段，再读经过部分，捋清重点段的层次。
　　　　　　按照同学们所说的自学课文：
　　　　　　①一边默读，一边思考：注意课文围绕“收复台湾”写了哪些内容？哪些地方说明了这一事件的原因、结果，哪些地方写明了收复台湾的经过？人们是怎样评价郑成功的？你能按照提示给文章分段，并写出主要内容吗？（可在自读时进行勾画及批注。）
　　　　　　②汇报、交流：
　　　　　　　全文可分为如下四个部分。
　　　　　　　起因：（第1——2自然段）：自幼立志，驱除荷虏。
　　　　　　　经过：（第3——8自然段）：率兵东征，收复台湾。
　　　　　　　结果：（第9——10自然段）：宝岛回归，同胞欢庆。
　　　　　　　评价：（第11自然段）：丰功伟绩，永载史册。
　　　　　　③再读重点
　　　　　　　想想郑成功渡海东征的时间和阵容，经历了哪些战斗，克服了哪些困难？注意郑成功是怎样指挥每次战斗的，面对敌军的顽抗及求和又是怎样说和做的。他给你留下了怎样的印象？
　　　　　　　逐段阅读，简要概括
　　　　　　　第三自然段；首先交代渡海东征的时间：1661年4月21日；还描述了那浩浩荡荡的阵容和气势。
　　　　　　　第四自然段：接着写敌军企图凭借战舰大炮阻击。
　　　　　　　第五自然段：郑成功沉着指挥我军取得了登陆台湾的初步战果。
　　　　　　　第六自然段：后来写敌军求和，郑成功义正辞严予以拒绝。
　　　　　　　第七自然段：郑成功采纳了台湾同胞“切断水源”的献计，使守赤嵌城敌军投降。
　　　　　　　第八自然段：最后写郑成功用长期围困的办法逼迫台湾城内敌军投降，终于在1662年初，收复了被荷兰侵略军侵占38年之久的台湾。
　　　　　　　把每段的内容串起来，就简要地把这个事件说清楚了。
　　　　　　④讲述故事
　　　　　　　简要说说郑成功收复台湾的经过，讲述前可列一个提纲，也可在心中打个腹稿。先自己练一练。请2——3位同学简要复述课文。
　　　　　　⑤听了同学们的复述，你觉得郑成功有着怎样的品质？
　　　　　　⑥总结学习方法：
　　　　　　　我们怎样把这一事件的经过简要复述出来的？
　　　3．课文精彩片断欣赏
　　　　　读了课文，你觉得课文哪儿写得比较精彩呢？是不是觉得课文第六自然段写得特别精彩？让我们一起看看，它哪儿写得好？
　　　　　出示：第六自然段
　　　　　郑成功沉着镇定，指挥我军战舰和敌舰展开激战。英勇的我军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。他们在近处团团围住敌舰，使敌人的大炮失去了威力。突然"轰隆"一声巨响，所有的舰船都震动起来，海面上掀起了十几丈高的水注。原来，我军的炮火击中了敌人的弹药库。敌军惊恐万状，乱作一团。我军官兵乘势用铁钩钩住敌舰，争先恐后跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好举手投降。至此，我军取得了登陆战斗的重大胜利。
　　　　　同学点评：
　　　　　读这段，我们仿佛看到了郑军官兵在英勇地进攻，侵略者则溃不成军，乱作一团，仿佛听到了隆隆的炮声，振天的喊杀声。课文是怎么来描写这激烈的战斗场面呢？
　　　　　这里的“冒着”“驾着”“团团围住”以及下文的“钩住”“争先恐后”等词语，写出了我军官兵的英勇善战。反映了战斗场面的激烈。通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，写出了侵略军战败后的狼狈相和可耻下场。
　　　　　教师小结；正像同学们所说，课文主要通过对我军官兵和敌
　　　　　人在战斗中所表现出来的动作、神态的描写战斗的场面，来反映出整个战斗的场面和气氛。在描写我军官兵时，通过一系列的动作，如：“冒着”、“驾着”、“团团围住”、“钩住”、“跳”，来展现我军官兵的英勇善战，突出了进攻的猛烈。而在描写敌人时，则通过“负隅顽抗”“惊恐万状”等词，来表现敌人的溃不成军，狼狈不堪。其间对一次炮击敌舰所作的具体描述，则更加烘托出了战斗的激烈。
　　　　　链接《飞夺泸定桥》
　　　　　那究竟怎样才能写好一个场面呢？我们再来看一看《飞夺泸定桥》中的一段：
　　　　　出示：
　　　　　红四团马上发起总攻。团长和政委亲自站在桥头上指挥战斗。号手们吹起冲锋号，所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷。二连担任突击队，22位英雄拿着短枪，背着马刀，带着手榴弹，冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去。跟在他们后面的是三连，战士们除了武器，每人带一块木版，一边前进一边铺桥。
　　　　　你能品一品吗？
　　　　　引导学生回答出：这一段描写的是红四团进攻的场面。课文第一句先交代总攻开始，然后分别写了团长、政委、号手、战士们在战斗中的表现，具体是抓住人物在战斗中的行动来写的，如团长、政委是“站着”“指挥”，号手是“吹起冲锋号”，二连战士们是“拿着”“背着”“带着”“冒着”“攀着”“冲去”，三连是“每人带一块木版，一边前进一边铺桥”，这就使场面具有的动态感。在具体描写时，又是选取了二连22位英雄的进攻作为重点来写，其余则略写，这样点面结合，全面地反映出整个场面。除此之外，“所有武器一齐开火，枪炮声，喊杀声，霎时间震动山谷”、“密集的枪弹”等的环境的穿插描写更渲染了场面的激烈气氛。