一、教学目标：
　　　1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
　　　2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
　　　3．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
　　二、教学重点、难点：
　　　　引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，体会这些语句在表情达意中的作用。
　　三、教学课时：2课时。
　　四、教学准备：
　　　　了解中国靠自己的力量成功研制原子弹的历史。了解那些为研制两弹一星而无私地为祖国奉献自己的科学家事迹。
　　五、教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、教学目标：
　　　1．帮助学生会认“撤、刊、署、炼、熠”；会写“渺、握、购、忱、撕、毁、撤、拆、键、刊、署、炼、昼”；理解“渺小、关键、署名、提炼、掌握、热忱、不分昼夜、隐姓埋名、不假思索、欢欣鼓舞、熠熠生辉”等词语。
　　　2．初读课文，整体感知课文内容，捋清作者思路。
　　　3．学习1、3段。
　　二、教学重点、难点；
　　三、教学过程：

　　（一）导入：
　　　　　教师板书课题，谈话：同学们，今天我们再学习一篇课文，看看这是又一个“赤子情怀”的故事。板书课题《隐姓埋名三十年》
　　（二）新课；
　　　1．检查自学情况：
　　　　①从题目入手，整体把握课文
　　　　　昨天，同学们预习了课文，你读懂谁隐姓埋名？为什么隐姓埋名？
　　　　　把补充的内容填到题目中，你有什么发现？（文章的主要内容）
　　　　　教师总结：有的题目告诉了我们主要事件，我们通过对题目进行补充就可以概括出文章的主要内容。
　　　　②检查字词的学习情况：
　　　　　A出示:
　　　　　　渺小、热忱、掌握、采购、撕毁、关键、刊物、署名、提炼、不分昼夜、撤走、熠熠生辉
　　　　　　指名读。
　　　　　　这些词语中哪个字音易读错，字形易写错，提醒大家注意？词语的意思不懂?
　　　　　　熠熠生辉？
　　　　　B课文中，还有一些词语可以积累，你能找出来读一读，写一写吗？
　　　　　　如：不假思索、闻名于世、世人瞩目、艰苦奋斗、自力更生、毫不犹豫、欢欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉献等
　　　　　　这些词语中有没有意思不明白的？
　　　　　C课堂小练习：
　　　　　　听写所学词语
　　　　　　形近字组词
　　　　　　忱（）撕（）暑（）练（）
　　　　　　枕（）嘶（）署（）炼（）
　　　　　　蜜（）瞩（）艰（）撤（）
　　　　　　密（）嘱（）坚（）澈（）
　　　　　　文中有三个“不”字打头的四字词语：不假思索、不折不扣、不分昼夜，你还能写出几个吗？
　　　　　填空：
　　　　　（）的科学技术（）的使命（）地说
　　　　　（）的待遇（）的承诺（）地接受
　　　　　　饱受帝国主义欺凌一百多年的祖国，终于有了自己的原子弹，中国人民怎能不欢欣鼓舞呢？
　　　　　　这句话用什么修辞方法？（）
　　　　　　把它变为陈述句:
　　　2．初读课文，捋清层次
　　　(1)一边默读，一边思考：王承书怎样隐姓埋名？围绕隐姓埋名写了她几件事？分别在那些自然段中？简单概括写的是什么事？
　　　　①第一次放弃名利，为建设新中国毅然回国。（4——8自然段）板书：放弃名利，毅然回国
　　　　②隐姓埋名，艰苦工作，迎来第一颗原子弹爆炸成功。（12——17自然段）板书：艰苦工作，爆炸成功
　　　（2）其他段落写什么？简要概括写什么？
　　　　　第一部分（第1—3自然段）：坚定承诺，为研制原子弹隐姓埋名。板书：坚定承诺，隐姓埋名
　　　　　第三部分（第9—11自然段）：果断受命，解决提炼浓缩铀技术难题。板书：果断受命，解决难题
　　　　　第五部分（第18自然段）：熠熠生辉，中华优秀儿女美名永放光彩。板书：熠熠生辉，英名永存
　　　3．学习1、3段
　　　　　王承书为什么要隐姓埋名？她是怎么做的？你觉得哪让你最感动？自学，体会。
　　　　（1）“我愿意！”王承书不假思索地说出这三个字，声音不高，却十分坚定。
　　　　　①抓：不假思索：不假思索：假，凭借。用不着想。形容反应敏捷，或极为熟悉而不需要动脑筋。也作“不加思索”。“不假思索”表现出她的果断和坚定。感受到王承书敢于放弃个人名利的勇气和决心。
　　　　　　朗读，读出王承书态度的坚决。
　　　　　②联系1、3自然段，再谈谈对不假思索地说我愿意的感受。
　　　　　　重点体会
　　　　　　你将不能再出席任何公开会议，更不能出席国际会议。你愿意隐姓埋名工作一辈子吗？
　　　　　　引导学生体会“隐姓埋名一辈子”对于一位闻名于世的科学家多么的不易。
　　　　　　朗读：而王承书却不假思索地说——
　　　　　　你感受到什么？
　　　　　　意味着从此放弃自己熟悉而喜爱的专业，从此放弃科学家应有的学术待遇和荣誉，从此放弃一切名利，而不能像其他领域的功臣那样面对鲜花与掌声；不管为国家做出多大的贡献，自己的名字也不会为人所知。
　　　　　　引导学生体会：指出她从此放弃了一切名利：高规格的待遇和荣誉，无数次的鲜花和掌声，而这是需要有极大的勇气的。
　　　　　　朗读：而王承书却坚定地说——
　　　　　　你又感受到什么？
　　　　　　难怪作者赞叹到：放弃名利，对于一般人尚且需要很大的勇气，更何况是早已闻名于世的王承书呢！
　　　　　　你又有什么感受？
　　　　　　引导学生体会出这句话是作者对她这一表态的高度评价，指出闻名于世的王承书勇气非凡，不愧为“淡泊明志”的典范。
　　　　　　朗读
　　　　③分角色朗读
　　　　　为了祖国的强大，王承书毅然选择放弃一切名利，让我们再回到那令人感动的场景，再一次感受不假思索背后的精神的伟大。
　　　（2）这对王承书也是难题，因为在她原来的研究领域中，没有涉及这个难题。再加上国外封锁，更是困难重重。从事这项工作，一切要重新开始。这需要极大的牺牲自我的极大勇气！但王承书毫不犹豫地接受了这项艰巨而光荣的使命。
　　　　　引导学生体会：完成这项任务困难重重，面临巨大的挑战，必须放弃自己已经取得令世人瞩目的成就的研究，重新开始。
　　　　　教师引导：为了祖国，王承书不但选择放弃一切名利，而且还无条件放弃了自己已取得的一切研究成果，这对一个科学家是多么难能可贵。让我们通过朗读再一次感受她为国献身的精神。
　　　4、质疑：学到着，你们有什么疑问?
　　　　　学生可能会问：这篇文章第一次放弃名利与隐姓埋名之间有什么关系？这篇文章的写作顺序？
　　　5、布置作业：
　　　　读书、思考：
　　　　　①王承书做到了隐姓埋名吗？她接受任务后是怎样工作的？
　　　　　②文中哪些段落讲述了王承书“第一次放弃名利”？写这件事与写她“隐姓埋名”有什么关系？
　　　　　③读了她的这些事迹，你有怎样的感触？（可把你的感受写一写，再与同学们交流。）

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、教学目标
　　　1．指导学生读懂课文内容，了解王承书的动人事迹，体会她的奉献精神和爱国情感。
　　　2．引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情地朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。
　　二、教学重点、难点：
　　　　引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义
　　三、教学过程：

　　（一）导入整体把握：
　　　　　上节课，同学们学习了课文的1、3段。通过学习，你觉得王承书是个怎样的人？（爱国，对祖国无比忠诚，不计名利，无私奉献的人。）
　　（二）新课：