《隐姓埋名三十年》教学设计之一

语文S版小学语文五年级下册

     王承书是怎样隐姓埋名工作的?你从哪感受到她是一个不记名利、忠于祖国,无私奉献的人?默读课文思考。画出重点语句,谈自己的感受。
   1.变序教学,学习第四段:
   (1)学习12自然段:
     出示:从此,王承书从国内、国际的物理学术殿堂消失了;从此,她再没有在国内外任何学术杂志上发表过论文;就是在我国内部保密刊物和工作报告中,她也不署名,实现了自己隐姓埋名的承诺。
     引导学生体会这个长句,两个“从此……”及“再也没有在国内外任何学术刊物上发表过论文”“就是在我国内部保密刊物和工作报告中,她也不署名”看出她言必行,行必果,诚而有信,决不食言。
   (2)学习13、14自然段:
     王承书又是怎样带领大家攻克提炼浓缩铀技术难关的呢?
     引导学生从三方面:
    ①从没有接触过提炼浓缩铀技术。(抓重点词句)
     出示语句:
     虽然王承书从没有接触过提炼浓缩铀技术研究领域,但她决心凭着自己坚实的物理学术功底,和大家共同学习,共同研究,攻克这个难关。
     引导学生体会面对困难,她以极大的热情,迎着上。
     朗读,读出她克服困难的决心与信心。
    ②复杂的计算(体会数据作用、展开想象)
     出示:
     研究这项核心技术,需要进行大量的复杂的计算。为了获取精确的数据,她和同事克服设备简陋的困难,一下一下地敲打计算机的键盘。这种枯燥繁重的工作,她和同事不分昼夜干了一年多,仅获得的有用的数据,就装满三个抽屉。
     引导学生体会,为了取得数据,王承书带领大家克服困难,
     艰苦奋斗。通过
     不分昼夜:昼,白天。不分白天和黑夜。常形容做事不停歇,从早到晚都在干。
     数据:“一下一下、一年多、三个抽屉”看出大家没日没夜地勤奋工作。
     读语句。
     展开想象。读语句,你的眼前出现了怎样的一幅画面?
     读语句。
    ③舍小家,为国家(角色换位)
     出示:
     她瘦弱而刚毅的身影,闪现在实验室和工厂,闪现在大西北的戈壁滩上。有时由于研究工作的需要回到北京,她也几乎没有时间和家人团聚,看看自己心爱的正在上小学的儿子。
     男生读第一句,女生读第二句。感受到什么?
     为了国家,没有时间顾小家。
     质疑:同学们,学到这,你有什么疑问?(王承书为什么能这样做?难道她不想自己的家吗?……)
     角色扮演,体会人物复杂内心:
     哪位能回答?引导学生站在王承书的角度思考:(我非常想自己的家,想自己的还不能照顾自己的孩子,想知道他的学习成绩怎样,想自己的丈夫,想为他们做饭、洗衣,做一个贤妻良母。多在家呆一天、多看一眼自己的孩子都好。但是,为了国家的利益,我不能耽误一天。)
     教师激情:从接受任务到成功爆炸原子弹,三年多的时间,一
     千多个日日夜夜,王承书想的是国家,念的是原子弹,惟独没有了自己,没有了自己的小家。你能通过朗读把自己的感受读出来吗?
    ④朗读13、14自然段。
   (3)学习16、17自然段。
     教师引读;1964年10月16日,中华人民共和国第十五个国庆节后半个月,刚刚平静的****又沸腾起来。——(学生读)
     这原子弹的爆炸对中国有什么重要的意义?(看原子弹爆炸图)
     在举国欢庆的日子里,王承书也抑制不住心头激动,不禁热泪满面。此时此刻,她又是怎样实现她隐姓埋名的誓言?——(学生读)
   (4)小结:在这一段中,作者怎样让我们感受到王承书的爱
     国情、赤子心?(作者叙述与议论相结合的写法,让我们了解到她为完成自己承担的使命作出了巨大的奉献。)
   2.学习第2段。以读为主
     教师提问:她这样做是一时激动吗?你从哪读懂的?
   (1)指名读。
   (2)“第一次放弃”与“隐姓埋名”有什么关系?这段可不可不写?
     这是插叙。引导学生体会出,对祖国的爱,使得她不记名利,不要小家,无私奉献。对祖国的爱是她行动的基础。不可以删去。
   3.齐读最后一段。总结全文
    (1)齐读最后一段。这段写什么?
    (2)板书:熠熠生辉,英名永存
    (3)让我们认识一下这位共和国的英雄。看图
      总结全文:学了这篇课文,你有什么收获?
     ①这篇文章主线鲜明,重点突出,在顺叙中有插叙,在记叙中有议论,饱含作者的深情,读着令人产生共鸣。
     ②学习王承书的爱国与无私奉献的精神。

  板书设计:隐姓埋名三十年

      坚定承诺,隐姓埋名
      放弃名利,毅然回国
      果断受命,解决难题爱国奉献
      艰苦工作,爆炸成功
      熠熠生辉,英名永存
 
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