《少年闰土》导学案之一
语文S版小学语文五年级下册【教学目标】
1、熟记以下生字:扭 胯 厨 套 猥 畜 窜
2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵第一段。
3、感受少年闰土这一人物形象,;理解作者对他的特殊感情。
4、联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。
5、学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。
【学习重点】:感受少年闰土这一人物形象,;理解作者对他的特殊感情。
【学习难点】:联系上下文、时代背景等理解含义深刻的语句。
【学习指导】:扣词扣句,自读自悟,自主建构
【资料链接】:本文节选自短篇小说《故乡》,是鲁迅于1919年从北京回故乡的见闻,反应了辛亥革命后十年中国农村经济凋敝、农民生活日益贫困的历史,作者回故乡,童年的伙伴、农民闰水(也就是文章中的闰土)来探望他,伙伴的巨大变化使作者感触万千,引起了作者的深切同情,于是鲁迅艺术的再现了农民闰土这一不朽的人物形象,节选部分是作者与小伙伴少年生活的美好回忆,写出了一位聪明、活泼、能干、可爱的农村少年,表现了他们少年时代纯真的友谊。
【学习过程】
一、基础达标:(预习完成)
1、看拼音写词语
2、联系上下文说说下列词语的意思。
其间、仿佛、便是、没有知道、只是无端地觉得、素不知道、如许、先前
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3、熟悉文本,说说文章写了闰土哪些事?
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二、初读课文,整体感知
浏览课文,文章记叙了“我”和闰土的几件事?请试着用简练地语言概括出来。
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三、精读课文,感悟特点
合作探究:
1、你还有哪些不明白活不理解的地方,同桌探究,解决不了的小组合作。
2、闰土这个名字是如何来的?
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3、我们初次见面时是怎样的情景?
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4、闰土和“我”不到半日就熟识了。第二天他给我讲了好多“稀奇的事”从文中找出有关部分,自由读文,并抓住关键词句批注、交流、朗读。
①闰土的特点是:_____________________________________________________________________________
②把最能体现闰土特点的语句,在文中标记出来,谈一谈你的理解,并读出你的理解。
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【当堂检测】
A、填空
1、按课文填空。
( )天空中挂着( )圆月,下面是海边的沙地,都种着( )西瓜。其间有一个十一二岁的少年,( ),( ),向一匹猹( )刺去。
2、归纳课文有关内容,然后填空。
从闰土给“我”讲( )、( )、( )、( )等几件事,可以看看闰土是一个( )少年。
B、缩写句子
1、深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。 ______________________________________________
2、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。 ______________________________________________
3、我们靠着栏杆看鱼儿自由自在地游来游去。 ______________________________________________
4、那猹却将身一扭,反从他的胯下逃走了。 ______________________________________________
【学习反思】
收获:____________________________________________________________________________________________
疑惑:____________________________________________________________________________________________
第二课时
【学习重点】学习作者抓住人物的语言、外貌概括人物特点的写作方法。
四、研读课文,体会写法
课文在表达上有哪些突出特点?你认为这样写有什么好处?
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五、品读课文,积累语言
有感情地朗读课文,并练习背诵第一自然段,如果背不下来,不妨可以先试着背几句。
六、主题拓展延伸
1、读《一面》一文,结合课文内容说一说鲁迅给你留下什么样的印象?
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2、试比较《少年闰土》与《一面》两篇文章在写作方法上有什么相同点和不同点?
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3、利用本课学习的方法,想象一下中年以后的闰土是什么样子的?写出来。
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4、请同学们课后阅读鲁迅的小说《故乡》,看看中年的闰土和我们想象的是否吻合,相信你会有更大的收获。
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【当堂检测】
做《同步测试》中《少年闰土》一课作业四、五题。
【学习反思】
收获:____________________________________________________________________________________________
疑惑:____________________________________________________________________________________________
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