陈金龙教学实录——《白鹅》

长春版小学语文五年级上册

  [课堂实录]
  课前交流
  师和几个学生小声交流:来啦,昨天睡得好吗?看到你在这。好像很紧张,紧张吗?看到我不要紧张。
  师:同学们我们又见面了,打个招呼
  生打招呼
  师:没声音呀,愿意跟我打招呼吗
  生:愿意
  师:大点声啊,伸出你们的小手
  生大声
  师:没听到啊
  生更大声
  师:喜欢小动物吗
  生:喜欢小猫
  师:小猫要是听到肯定很高兴
  生:我喜欢小鸡
  生:我喜欢乌龟
  生:鲤鱼
  生:白鹅
  师:哦
  生:我喜欢小狗
  师:为什么
  生:因为它很可爱
  师:哦,你家有只聪明的小狗儿
  生:我喜欢乌龟
  师:为什么
  生:它很可爱
  师:它也能成为你兄弟
  生:我喜欢小白兔
  师:为什么
  生:因为它很可爱
  师:哦,可爱的小白兔。看来啊,同学们都很喜欢小动物。我家养了一只小狗,这次我到武汉来呀,它好像看出我要出远让,咬住我的裤腿不松口,我说你这讨厌的小东西快走开,过几天我就回来了,同学们我讨厌我家小狗吗
  生全说不讨厌
  师:哦,明白了,你们真会听,听出我的言外之意,听出了我的话外之音。读书也应该这样,可以上课了吗
  生:可以
  上课
  师:同学们,请坐。丰子恺先生就养过一只白鹅,他把它画了下来,就是他们家的鹅(课件)同学们注意这个鹅字,我在上鸟在下,好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重,人和鸟儿是平等的,已经被废除了,规范写法是法是这样的,伸出手来跟我一起写。(板书:鹅)
  师:丰子恺不仅把它画下来,还专门为他写了一篇文章,今天我们就来学习,题目就是白鹅
  板书
  一起读
  齐读课题
  师:同学们打开书,大家都预习了课文,这些生字还认识吗?自己读一读
  生自读生字,师指导读音
  出示
  窥伺、大模大样、供养不周
  指名学生读词相机指导字音
  师:差不多了吗?我们一起来读一读
  指名读(特别指导供养不周,供的读音)
  出示:
  净角脾气
  师:谁来读
  指名读
  师:真好,都读对了,知道净角是什么吗?
  生:净角是京剧里一个角色
  指导角的读音
  师:净角就是京剧里的一个行当,也叫花脸,多指一些性格豪放,说话声音很大的的男子
  出示净角画面
  师:这就是净角,浓重的色彩,夸张的画面,也是我们国萃之一,喜欢吗
  生:喜欢
  师:脾气的脾这个字好读不好写,伸出手来,一起写。
  指导脾字的写法(左右结构,左窄右宽,中间一撇是从白中撇出来的)
  师:写好了吗?我们把这些字再读一遍
  齐读所有词语
  师:真好,把这些生字新词放在文中还会读吗?
  生:能
  师:谁愿意读读课文
  指名几个学生轮读课文
  师:其他同学跟我一起听他们听,听他们把字音读准了没有。一边听一边想,这篇课文里的白鹅给你留下了怎样的印象。
  生1读。
  师:真好,尤其是感叹号,你注意了标点符号
  生2读
  (指导读音及句子)
  生3读
  指导局促不安
  生4读
  指导读音
  生5读
  师:同学们,这篇课文很长,不好读,能读成这样不简单,相信多读几遍你们一定会读得更好,有信心吗
  生:有
  师:同学们,这篇课文很长,读完之后白鹅给你留下了怎样的印象,想一想
  生1:读完之后我觉得这个白鹅很高傲,课文写了它三个特点
  师:哦,写出了三个特点,你很会读,这只鹅给你留下了怎样的印象或者说你认为他是一个怎样的白鹅
  生:说了白鹅的高傲
  生:他是一只高傲的白鹅
  生:这只白鹅有老爷的脾气
  生:这只白鹅架子十足
  师:还有吧?说的不错,其实文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物,说
  生:好一个高傲的动物
  师:一起说
  生读。
  师:一起读,好一个
  生齐读
  师:聪明的孩子可以把它读成一个词语
  生:好一个高傲的动物
  师:读成词语,这是句子聪明的孩子可以把它读成一个词语
  生:高傲
  师:一起读
  生齐读高傲
  板书
  师:看清了吗?知道什么是高傲吗,不知道,你知道,你说
  生:就是傲慢的意思
  生:就是说白鹅很骄傲
  生:高傲就是架子十足
  师:对,看不起别人,自以为了不起,特别骄傲,就是高傲,把这个词用在你身上愿意吗
  生:我觉得我不愿意
  师:都不愿意,那作者把这个词用在白鹅身上他讨厌白鹅吗
  生:不讨厌
  师:哦,真是这样,再读读书,把你最感兴趣的画一画
  生读画
  师:你来读
  生读:它若生起气来……
  师:你对这感兴趣,你读
  生2:我就躲在一边
  师:哦,你对这感兴趣
  生3读:
  生4读
  师:哦,这感动了你
  生5:鹅老爷……
  生6:鹅的步调更是……(指导读音)
  师:我们一起来读读这个句子,谁来读
  生读:鹅的步调从容……出场
  指导步调从容
  师:哦,看来还未见过净角出场吧,相信看过之后一定会读得更好,想看吗
  课件演示净角出场
  师:准备好了吗?我看谁最认真,看到了吗,你对净角出场想说什么
  生:我觉得净角很高傲
  师:恩净角很高傲
  生:出场大模大样的
  生:出场还像个老爷一样
  师:哦,鹅就像他这样走路的,再看一遍
  再看
  师:看到了吗,那你怎么读这句话
  生读
  师:颇,很的意思,再读
  生再读
  师:别着急,不慌,你沉着一点就从容了
  生再读
  师:看来一旦形成一个问题很难改变,范读:颇像京剧里的净角出场,你愿意改变他吗?再给你一次机会
  生读。
  师:还有谁要读
  生读
  师:别着急孩子,你从容一点
  生练读
  师:从容多了,你再读
  生读
  师:一起来,鹅的步调
  生齐读
  师:这才是鹅走路呀,跟鸭子走路一样吗?我把鸭子请出来,你能读出它的不同来吗,练习练习,我把它请出来
  生读
  师:准备好了,你来读
  生读
  师:这是一只老实的鸭子,你再来
  生读
  师:再快一点
  生读
  师:鹅的呢
  读鹅
  师:老实的鸭子,小气的鹅。你读
  生读师指导读
  师:手势打出来
  生读
  师:这才有味。你读
  生读:鹅的步调
  师:鹅呀(生大笑)你太激动了
  生读
  师:哎呀,字在你嘴里肯定很受罪,你咬它咬得太紧了。你读
  生读(鼓掌)
  师:真好,这才是读书呀,鹅就是这样走路的,有意思吗
  生:有意思
  师:他的吃饭更有趣,读读读,赶快读,他的吃饭怎么有趣的
  生读
  师:找到的举手
  生举手
  师:哦,有人已经发现了鹅是怎么吃饭的,谁先来,哦,你先来,给你机会
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