一、初识课题
　　小语长春版教材第九册的第八板块为“挚爱亲情”，课文内容侧重于对亲情的赞颂，母子间跨越生死的爱，父子间相互体贴的爱，让人读后倍感厚重、深沉。
　　浅显的词语，简单的句子，平常的人物，却组成了一个沉甸甸的故事，读起来似有千钧，令人温暖，这就是《风》这个故事带给我们的震撼。
　　这篇小说以“热水壶”为线索，叙述了父子之间相互关心、相依为命的故事。当儿子幼小时，父亲把壶放在儿子的被窝里，儿子感到热烘烘的；当儿子长大懂事，而父亲却日渐苍老时，儿子把壶放在父亲的被窝里，父亲在儿子身上看到了希望，再大的困难他也不怕，充满了奋斗的力量。
　　二、深入文本
　　故事从始至终没有华丽的辞藻，都是质朴平实的语言，却无形中透着力量，透着感动。文中有几次写到了“笑”，描写了父亲三次的“笑”：第一次是在有人买壶时，“父亲笑着对那人说，你问我儿子吧”，在父亲心里，这壶是决不能卖的，但他又想考验儿子一下，所以“笑”着说；第二次是在儿子拒绝卖壶后，“父亲的脸上就露出笑”，儿子和他一样把壶看得很珍贵，他高兴地笑了；第三次是儿子将壶放在他的被窝里，又给他讲了那个虚构的故事后，他面对门外凛冽的风雪笑了，在他心里，多年的辛苦没有白费，儿子继承了他美好的品质，这么懂事、孝顺，父子俩齐心协力，相互照顾，这点风雪算什么？这点困难算什么？所以他发自内心地笑了，笑得那样开心、灿烂。
　　儿子也有两处“笑”，一次是“儿子笑一笑，然后摇摇头。”儿子怎能卖这每天暖脚的热水壶啊？所以他有些抱歉地笑一笑；一次是父亲说儿子把壶放错时，“儿子笑一笑，没有错。”此处的“笑”是儿子对父亲的关心和体贴，是一个懂事的孩子的一种乐观、自信。这五处“笑”让我们看到了一个慈爱、坚强、乐观的父亲和一个明理、懂事、孝顺的儿子。这样的父子在一起，真的没有什么风雪是可怕的，没有什么困难是战胜不了的！
　　三、教学目标
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，注意在朗读中揣摩词语，
　　体会亲情。
　　2、理解课文内容，体会父子之间的亲情，使学生知道感激父母的爱，并且要把这种爱回馈给父母。
　　重点：抓住重点词句有感情地朗读，从字里行间体会父子间的亲情。
　　难点：理解小草和风的象征意义。
　　四、教学策略
　　（一）、导入课堂
　　出示下面一段文字：“当你小时候摔倒时，父爱是父亲叫你自己爬起来的奖励；当你小时候撒娇爱哭时，父爱是父亲大声的呵斥；当你犯错撒谎时，父爱是父亲怒视的目光；当你闯祸回来时，父爱是父亲不饶的惩罚。”
　　教师深情朗读后，提问：“在你的生活中，有过哪些关于父爱的故事？这节课我们就来学习学习一篇与父爱有关的文章。”
　　（二）、让学生自由读课文初步理解课文的主要内容，提出这样的问题：围绕热水壶，作者写了哪几件事?引导学生理解课文的表达顺序即作者的写作思路。其中，作者对热水壶的样子作了重点描写，要引导学生认真读读这段话，让学生谈谈读懂了什么。抓住两个重点：一是“风很大，草就很低地伏着身子却透出一股强劲来”。这句话第一次提到风再大，小草不会折断，而且越发表现出小草的坚韧、顽强。暗示了要表达的中心，小草象征父子俩，而风象征着生命的艰难为下文作了铺垫。二是热水壶是这家的传家宝，年代久远，全家人珍爱它，因此多少钱都不能卖。
　　（三）、文中学生比较难理解的是文章的最后四个自然段，这也是理解全文的关键。引导学生反复读这几段，指导学生反复理解父亲的思想感情。父亲为什么要对风说呢？怎样理解他的话呢：父亲觉得身边的儿子长大了、懂事了，知道体贴关心父亲，有自己的努力，还有如此懂事的儿子，生活中再大的困难也不怕，父亲感到由衷的欣慰和骄傲。
　　五、拓展延伸
　　这篇文章除了语言上的特点之外，结构上也很有特色，有三个段首以“壶”开头，写了壶在父子生活中的重要性；其他段首多以“父亲”开头，描写了父亲的语言、神态、动作，依次展开了这个感人的故事。
　　这篇文章的题目也很有特点，为什么不用“父与子”、“热水壶”或是其它的题目呢？这是一对相依为命的父子俩，日子过得艰难。但正是由于父子之间互相关心和体贴，才能使家庭更加快乐和幸福，才能战胜生活中的种种困难。“风”正是种种困难的代名词。因此，《风》这个题目就有了象征的意义。而“热水壶”作为父子亲情的纽带，也是父子战胜困难的精神象征。
　　古人云：父不慈则子不孝，这位优秀的父亲和他孝顺的儿子带给我们心灵的震撼是远非语言所能一一说尽的，让孩子们去慢慢感悟吧。