【教学目标】
　　　⒈学会本课的生字新词，能够正确、流利、有感情地朗读课文
　　　⒉结合具体的词句体会“四时”的情趣有什么不同，学习文章的表达顺序。
　　　⒊将文中“四时的情趣”与自己平时的体验结合起来，培养学生的独特感受。
　　　4、体会想象的妙用，训练了孩子们的想象思维能力，又培养了孩子们主动参与，乐于探究的学习精神。
　　【教学重难点】
　　　感受“四时情趣”的不同，学习作者的表达顺序。
　　　体会想象的妙用，并能学以致用。
　　【课时安排】
　　　2课时。
　　【相关资料】
　　　选自《枕草子》，作者：清少纳言，原姓清原，因而姓氏用一清字。也许曾任“少纳言”（五品官）的，便取而为名，是当时的皇后身边的女官。清女出身于一个下等贵族之家
　　《枕草子》书名的意思是枕边的书。
　　【教学过程】

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、介绍作者，导入新课
　　　　同学们，今天我们要学习的课文出自于一位日本作家的手笔。
　　　　本文的作者是日本女作家清少纳言。她原姓清原，因而姓氏用一清字。她曾任“少纳言”（五品官）的官职，便取而为名，是当时的皇后身边的女官。
　　二、初读课文，学习字词。
　　　1、自由读课文，画出课文中自己不理解的词语，通过查字典、小组讨论的方式解决。
　　　2、学习生字“炭”。
　　三、再读课文，了解大意
　　　1、指名分段读课文，其他同学边听边画出每个自然段的中心句。
　　　2、指导学生按照时间顺序复述课文的内容。
　　　3、默读课文，画出自己感受最美的句子，反复诵读，体会。
　　四、作业
　　　1、有感情地朗读课文。
　　　2、写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入
　　　1、作者是按什么顺序写这篇文章的？
　　　2、作者眼中四季最美的是在什么时候？
　　二、理解想象，深入研读课文
　　　1、交流：你眼中，作者对哪个季节的描写最美，最有情趣？
　　　2、重点研读第一自然段。
　　　　（1）哪个词给你的印象最深？为什么？
　　　　（2）通过朗读，在你的脑海里呈现了怎样的画面，用自己的画说一说。
　　　　（3）生活中，你看到过这样的景象吗？也可以说说你自己见过的春天清晨的景色。
　　　　（4）边讲边指导朗读。
　　　3、学生自由交流另外3个自然段。
　　三、课外延伸
　　　　你眼中的四季有什么样的情趣，请你也说一说。
　　四、作业
　　　　用一段话，写一写自己眼中四季的情趣。
　　　　书上所描写的“四时”情趣”和你平时的感受一样吗？写一写你心中的“四时情趣”。