师　（打开课件，显示课题页，背景音乐：古筝曲《禅院钟声》）
　　　　上课之前先讲个故事。拿破仑去下属的一个团视察，检阅时，团长把高大威武的士兵都排在前面，把老弱病残排在后边，以显示是威武之师。拿破仑检阅完了问：“团长先生，为什么我看到的都是高大威武的啊？”“报告元帅，我是卖苹果出身。”于是就产生了一种理论，叫“卖苹果理论”。同学们谁能告诉我，“卖苹果理论”是怎么回事？
　　生　就是卖苹果时把好的、又大又红的摆在上面，又小又涩的藏在下面。
　　师　把这一理论用于做人，该怎么办？
　　生　扬长避短。
　　师　对。
　　生　在大家面前展示自己的优点、长处。
　　师　我非常赞同你的观点。那么缺点、短处呢？
　　生　藏起来。
　　师　藏得久了，缺点就——
　　生　没有了。
　　师　就只剩下优点和长处了。大家看，舞台下边那么多人，其中许多是语文教学专家，都是来买咱们的苹果的。（大笑）下面上课。
　　2
　　生　（起立）老师好！
　　师　同学们好！请坐。你们见过我吗？
　　生　没有。
　　师　那么我作个自我介绍：（幻灯片）张国生，一个致力于“大语文教育”的人。（指会标）咱们这个会就叫“大语文与新课程研讨会”。什么叫“大语文教育”？上了这一课就知道了。先提一个问题：什么叫“学问”？
　　生　就是知识。
　　才华
　　本领
　　我听说肚子大的人有学问。（笑）
　　师　有个词叫“满腹经纶”，但肚子里装的是啤酒不能叫有学问，得装“经纶”。
　　生　学问就是勤学好问。
　　师　我非常欣赏你这四个字：勤学好问。
　　生　字典上说是各种系统知识。
　　师　我非常赞赏你的学习方法——查字典，独立获取知识。字典，是我们的好老师，不见面的老师，有人说，是“装在口袋里的老师”。
　　老师的意见，（幻灯片）学问：（1）各种系统知识——新华词典如是说；（2）学会问。这是谁说的？
　　生　老师说的。
　　师　不，我是趸来的。说这话的是李政道博士。知道他是什么人物吗？
　　生　诺贝尔奖获得者。
　　师　中国人的骄傲！就是这位先生（图片）。李政道博士认为，要想有学问，首先要学会问；不会问，就是没学问。我们今天这一课，就是要让你——学会问。
　　3
　　下面学习《荔枝图序》。（图片）见过荔枝没有？
　　生　见过。
　　师　见过荔枝树没有？
　　生　没有。
　　师　（图片）这是荔枝的果、肉、核；这是荔枝的“朵”——“朵”如葡萄；这是荔枝树——树形团团如帷盖；这是荔枝的果肉——莹白如冰雪；从这里可以看出荔枝的“个头”。
　　（幻灯片）这是苏东坡写荔枝的诗《惠州一绝》，请大家齐读一遍。
　　生　（读）罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。
　　师　谁能告诉我，“啖”是什么意思？
　　生　吃。
　　师　“不辞”呢？
　　生　不推辞。
　　师　也就是“情愿”。每天吃三百颗荔枝，情愿长作岭南人。那可是他被贬的地方啊！
　　荔枝是大受欢迎的佳果。唐玄宗为了能让杨贵妃吃上鲜荔枝，不惜用驿马日夜兼程赶送京城。于是杜牧写了《过华清宫》讽刺这件事（幻灯片），请大家读一遍。
　　生　（读）长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。
　　师　老师很高兴你们读成“一jì红尘妃子笑”。“骑”是什么意思？
　　生　骑兵，骑马的人。
　　师　对，一骑快马飞速跑上山来，山上行宫的层层大门一个接一个打开，大家以为是紧急军事情报，结果是什么？
　　生　送荔枝的。
　　师　《荔枝图序》的作者是谁？
　　生　白居易。
　　师　字——
　　生　乐天。
　　师　号——
　　生　香山居士。
　　师　唐代著名诗人。这是白居易的画像（图片）。《荔枝图序》写于他做四川忠州刺史时。在这里老师告诉大家：《荔枝图序》文章虽短，只有128个字，却隐含难解迷团。
　　本课学习方法——师生换位法。就是学生做“老师”，老师做“学生”。我觉得这方法特有趣，因为前一段看了一个小品，郭冬林演的，叫《父与子》。谁看过，举手。（许多同学举手）主要特点是什么？
　　生　父子换位。
　　师　讽刺了一个什么样的父亲？
　　生　不关心孩子的学习。
　　不重视家庭教育。
　　不去开家长会。
　　酗酒……
　　师　总之，是讽刺一个不合格的父亲。
　　我采用“师生换位”，就是想示范一下该怎样做学生，特别是该怎样——“问”。今天咱们换位换得合格不合格，得看下面……
　　从现在开始，你就是“老师”了：大学生，小老师。请“老师”们开始“备课”（笑）。“备”什么？就是准备应付“学生”的提问。我这个大学生可是有点傻傻的，笨笨的，还有点刁刁的。（笑）我问的问题：1.字词；2.翻译；3.理解。准备三到五分钟。（巡视、指导）
　　（有学生问可不可以商量）不但可以商量，而且提倡商量，这会儿不必受课堂纪律的约束。
　　（有学生在看教辅资料）你真聪明！你会自己获取学问。
　　4
　　（几分钟后）看来“老师”们准备得差不多了，下面“学生”先请教“老师”浅层次的问题，也就是“有疑之疑”。
　　“荔枝生巴、峡间，树形团团如帷盖”，（鞠一躬，大家笑）请问这位“老师”，“帷盖”是什么东西？
　　生　就是周围带有围帐的伞盖。
　　师　用在什么地方？见过没有？
　　生　我见过，用在车子上面，像伞一样。
　　师　哦。“叶如桂，冬青”，叶子如桂树？如桂花？
　　生　如桂树的叶子。
　　师　你的语言真准确！“华如橘”，就是说它十分华丽，像菊花一样？
　　生　不对，“华”是花，花像橘子树的花。
　　师　“春荣”，春天很繁荣？
　　生　不是，“荣”是开花。春天开花。
　　师　哦，怨不得“荣”字下面是“木”，上面像开着花。“朵如葡萄”，就是说它的花朵像葡萄，对不对？
　　生　不对，“朵”是指果实聚成的簇。
　　师　“簇”是什么样？
　　生　像葡萄那样一串一串的。
　　师　“核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡”，“缯”和“绡”是什么东西？
　　生　……都是丝织品。
　　师　哦，怨不得它们都带绞丝旁。“瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴luò”？
　　生　（齐）lào。
　　师　这个字很容易读错。“大略如彼”。“彼”是什么意思？
　　生　这样……那样……互相……
　　师　究竟是什么？（说不准）这时候该怎么办？
　　生　查字典。
　　师　对，我最喜欢像你这样会主动学习的学生。看谁查得快。
　　生　我查出来了：那，那里、那样。
　　师　你查字典能力真强！查字典，一是要查得准，二是要查得快。“大略如彼，其实过之”的“之”指什么？
　　生　就指上面那些。
　　师　上面那些什么？
　　生　“朵如葡萄，核如枇杷，壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”。
　　师　哦，“若离本枝，一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣”，这些好懂。“元和十五年夏，南宾守乐天命工吏图而书之”，“南宾守”就是南宾的守卫，警备区司令？
　　生　不是，“守”是太守，南宾郡太守。
　　师　哦，“守”是太守。“命工吏图而书之”的“工吏”就是管找工作的官吏？
　　生　不是，是画工。
　　师　现在叫什么？
　　生　画家。
　　师　“图”是什么词？
　　生　动词。
　　师　“命工吏图而书之”，是谁“图”？谁“书”？
　　生　工吏“图”，白居易“书”。
　　工吏“图”，工吏“书”。（有争执）
　　师　究竟是谁“书”？我们先举手表决一下。（分别举手，主张“白居易书”的占多数）人数多并不一定是对的，你们必须说出根据。
　　生　这篇《荔枝图序》作者是白居易，所以是白居易“书”。
　　师　对了。你真聪明！那么“书之”的“之”指代的是——
　　生　《荔枝图序》。
　　师　“盖为不识者与识而不及一二三日者云”，是盖“wèi”，还是盖“wéi”？