【教学目的】
　　　1、学习6个生字，会写7个生字。
　　　2、学习说明静物的写作方法
　　　3、培养独立阅读浅显文言文的能力
　　　4、培养观察能力，领略荔枝的鲜美
　　【教学重点】
　　　掌握按一定顺序说明的方法。
　　【教学难点】
　　　准确理解并翻译文言文。
　　【教学课时】
　　　1课时
　　【教学用具】
　　　多媒体
　　【教学准备】
　　　课前布置预习作业
　　　1.通读课文,将不懂的地方作上记号,试着串译课文.
　　　2．上网或到图书馆查阅有关介绍水果的资料。
　　【相关资料】
　　　《荔枝图序》是白居易为一副荔枝图写的序，图和序的目的，正如白居易所说“为不识者与识而不及一二三日者”而作，含有宣传荔枝的意思。
　　　《荔枝图序》是一篇短小精悍介绍荔枝知识的文章。教学内容不太难，但最有特色的是文章运用大量的比喻的修辞手法，使学生对荔枝有直观上的了解，比如“树行团团如惟盖”，更重要的是课文中还有一些句式有一定的规律可帮助学生的记忆。如“一日而色变，二日而香变，三日而色香味尽去”，也可达到当堂背诵的效果。
　　【教学过程】

　　一. 导入（多媒体展示荔枝画图）
　　　　关于荔枝，大家可能比较熟悉。由于其色、香、味俱美，历来被公认为果中的珍品，
　　　　为历代文人墨客所喜爱和赞美，荔枝的妙，在杨朔的《荔枝蜜》也曾有过，苏东坡的《惠州一绝》也有此说（日啖荔枝三百颗，不辞长做岭南人）
　　　　（多媒体展示杜牧的《过华清宫》“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”）
　　　　历史上，杨贵妃为了吃到新鲜的荔枝，不远千里从广东快马加鞭运送荔枝。杜牧的《过华清宫》中就是讽刺这一现象，但我们能从中可看出荔枝保鲜不易的特点。
　　　　而今天我们来学习白居易的《荔枝图序》，看看又向我们介绍了哪些知识？
　　二. 整体感知
　　　1. 解题
　　　　⑴本文是作者为荔枝图作序，其目的是什么？在原文中有答案吗？
　　　　　“盖不识者与识而不及一二三者云”（最后一段）
　　　　⑵齐读最后一段，并请一名同学串译成现代汉语。
　　　2. 检查预习
　　　　⑴通读课文，给下列字注音
　　　　　帷wéi 枇杷pī pa 缯zēng 绡xiāo 瓤ráng 醴lǐ酪lào
　　　　⑵四人一小组，试译课文，将不明白的字词句举手提出来，师生共同讨论。老师巡视
　　　　　辅导。
　　　　　华：huá 花
　　　　　叶如桂，冬青：叶子好象桂树的叶子，冬天也绿。
　　　　　大略如彼，其实过之：大略像上面说的那些东西，其实超过了那些东西。
　　　3. 齐读课文。四人小组讨论，本文围绕荔枝介绍了哪些知识？讨论出说明顺序。
　　　　（明确：介绍了荔枝的产地、形状、树叶、花、果实及果实的朵、核、壳、膜、瓤肉、浆液、荔枝的保鲜）
　　　　顺序：由外到内，介绍果实的具体情况。由整体到句，从树的形状。
　　　4. 本文说明重点是什么？为什么这样安排呢？
　　　　（明确：以果实为说明重点，具体介绍果实的内外形态及保鲜不易的特点，突出重点，
　　　　且可以层次清楚的介绍荔枝）
　　　5. 作者在介绍荔枝的时候，语言生动形象，这是为什么呢？举例说说。
　　　　（明确：运用了打比方的说明方法）
　　　6. 小结课文。
　　三. 拓展训练
　　　1. 全班齐读课文打比方的句子，并展现其它常见水果，利用课文句式“叶如桂，冬青……浆液甘酸如醴酪”写一种水果，尽量形象逼真。
　　　2．交流作品。
　　　3．学生散读课文，争取当堂背诵。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　外形：产地、形状、叶、花　（略）
　　　　　　　　　　　　果实：朵、核、壳、膜　　　（详）　　　　由外到内
　　　　　　　　　　　　保鲜：　　　　　　　　　　（详）