教材分析
　　《茶酒联趣》选自《最有趣的对联故事》（作者：马春林）。短文主要向我们讲述了一富商为使茶楼生意红火，巧征对联的故事，从中我们可以看出对联这一语言艺术的魅力。全文可分为两个部分：第一部分主要讲的是富商悬挂上联，使生意由“人不多”到“红火”；第二部分主要讲的是学者巧对下联，与上联“相映成趣”，富商兑现承诺。内容条理，前后照应。
　　教学目标
　　　1.认识1个生字，会写3个字。
　　　2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。
　　　3. 通过本课的学习，初步了解有关对联的知识，激发学生对“对联”这一汉语言独特的艺术形式的喜爱。
　　教学准备
　　　　搜集带有趣味故事的对联
　　课时安排
　　　　1课时
　　教学过程

　　一、谈话导入：
　　　　在我国古代文学殿堂中，有一支瑰丽的奇葩——对联。我们对对联并不陌生，前几天我们已经学习了《对子歌》《郑板桥题联赠渔民》等文章，今天我们继续学习与对联有关的文章《茶酒联趣》。
　　二、初读课文，学习生字。
　　（一）读文识字。
　　　1．师范读课文，生听准字音，做好标记。
　　　2．生自由朗读课文，读准生字。
　　　3．出示生字词拼读。
　　　4．出示含有生字的句子测读。
　　　5．读准“悬”“赐”“吩咐”等词语。
　　　6．齐读课文。
　　（二）练读课文
　　　1．指名读课文，生仔细听，强调读准字音。
　　　2．学生试读课文
　　　　①自读；
　　　　②教读节奏（生个读，点评）——读准节奏
　　　　③生自由读——读出味道（读准字音，读准节奏，读出情感）
　　　　④生竞读；点评。
　　三、复述课文，锻炼口语表达。
　　　1．再读课文，说说课文讲了一件什么事情？
　　　2．小组内先练习讲一讲，看看谁讲故事语言流畅，有条理。
　　　3．试着用3——5句话讲一讲这个故事。
　　　4．再试着用1——2句话讲一讲这个故事。
　　四、发挥才智，探究对联的妙处。
　　（一）读了这则对联，你想到了什么？
　　（二）这个办法是怎样帮助了富商的？
　　（三）从这则故事中，你觉得富商是怎样一个人？
　　（四）猜测一下，这个学者长什么样子？可能有着怎样的经历？
　　五、搜集这样与对联相关的小故事，开一个“故事交流会”。
　　六、布置作业：背诵“积累”中提供的对联。