学习目标：
　　　1、 知识与技能：
　　　　　了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　　2、 过程与方法：
　　　　　知诗人，解诗题，明诗意，感情读，悟诗情。
　　　3、 情感态度价值观：
　　　　　培养学生热爱祖国美景的思想感情。
　　学习重、难点：
　　　学习重点：
　　　　了解诗歌大意，能有感情地朗读古诗，背诵古诗。
　　　学习难点：
　　　　想象古诗的意境，体会作者的心境。
　　学习时数：
　　　　1课时。
　　学习过程：

　　一、 创设情境，导入新课。
　　　　师出示风景图：茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水……配上黄鹂鸣叫的音乐背景。
　　　　师：同学们，这幅美景被我们的一位诗人看到，用十四个字收藏在诗句里，大家同我一起去看看吧！
　　　　（板书诗名滁州西涧）
　　二、 赏析古诗，品读古诗。
　　（一）、知诗人，解诗题。
　　　　1、师介绍诗人韦应物。
　　　　2、明白古诗的时空背静。
　　（二）明诗意，感情读。
　　　　1、整体感知，自由读诗。
　　　　2、学习古诗前两行。
　　　　　　诗的前两句点明了时间、地点和人物，将读者引入一个碧草从生、涧水奔流、鸟鸣深材的清幽境界。
　　　　　　师指导学生理解关键词“独怜”，再指名说前两行诗句的意思。
　　　　　　师小结：
　　　　　　寥寥十四个字，诗人便茂密的绿树，鸣转的黄鹂，岸边的幽草，奔流的涧水，这些分散的景物聚拢笔端，合成一幅布局和谐、色彩鲜明的图画，给人以自然美的享受。
　　　　3、 学习古诗后两行：
　　　　　　请学生谈谈读后的感受，试着将诗意说出来。
　　　　　　师小结：
　　　　　　当夕阳西沉，暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地落在水面上；这时，连渡口的船家也回去了，只间一叶小舟在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。千百年来，这一直是脍炙人口的名句。
　　　　4、 感情诵读古诗，背诵古诗。
　　（三）悟诗情，师总结。
　　　　　诗人描绘的景物，动静自然，历历在目，无怪其具有如此长久的艺术生命力，让我们把滁州西涧的美景长留在我们的脑海中吧！
　　三、 课后拓展：
　　 　　将古诗的意境用笔描绘出来！