教学过程
　　一、导入：
　　　1．请学生说一说对“腊八”或腊八粥的了解。
　　　2．教师导语：今天我们就来学习《腊八粥》这一课，请同学们齐读课题。
　　二、初读课文：
　　　1．学生指名读课文，边读边标记自然段记号，划出读不准音的词语。
　　　2．正音，并反复读关键词语。
　　　3．同桌一起读重点段落。
　　三、再读课文：
　　　1．学生围绕课后题默读思考。
　　　2．学生自读，教师巡视。
　　　3．学生汇报：
　　　　　第1小题：练习概括课文的主要内容。也可以先适当提出文中的主要人物，围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好。
　　　　　第2小题：这一题旨在训练学生对“八儿”这一人物是否理解。是在梳理文章大意后关注作者的表达。聚焦到主人公“八儿”身上，因为他的心理活动变化构成了本课的线索，可以此为突破口。从“迫不及待”到“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”，文章随处可见“八儿”急切想吃腊八粥的情形。
　　　　　第3小题：全文围绕“八儿”全家吃妈妈熬煮腊八粥的经过，展现了一幅淳朴、和睦的图景。表达了一家的其乐融融。
　　　4．教师相机总结。
　　四、分析人物特点：
　　　1．“八儿”是个怎样的孩子？结合文中语句加以说明。
　　　2．师生交流。
　　　3．文中的母亲呢？用刚才的方法。
　　　4．师生交流。
　　五、指导朗读：
　　　1．本篇课文人物对话描写较多，组织学生分角色朗读。
　　　2．通过揣摩人物心理，联系提示语来指导有感情地朗读课文。
　　　3．组织朗读比赛，互相点评，取长补短。
　　六、作业：
　　　1．有感情地将课文朗读给家长听。
　　　2．查找有关中国传统节日的资料，进一步了解中国传统民俗文化。

　　板书设计
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　腊八粥
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　沈从文
　　　　　　　　　　　　　　　　　　“八儿”母亲
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　其乐融融