教材说明：
　　　本课是一篇抒情散文。文章内容大致上分为两层。第一层“写物”，描写了故乡朴实无华的芦苇多而美。进而，文章从“故乡的芦苇”这个“点”上引入第二层——“忆趣”，通过回忆用芦叶吹歌，折芦叶船，在芦苇丛中捉纺织娘等往事，抒发对儿时生活的追忆之情以及对自己家乡的怀念之情。“忆趣”是内容的“深化”是文章的主体内容。它有利于激发学生热爱家乡的思想感情，其优美、生动的语言是学生学习语言，培养语感的好材料。
　　教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文第六册
　　教学要求：
　　　1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。
　　　2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发怀念家乡的情感。
　　　3、认识、会写12个生字，辨析多音字“几”。
　　教学重、难点：
　　　　理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的思乡之情。
　　教学准备：录音磁带、课件
　　教学过程：

　　一、谈话导入：
　　　1、小朋友们，你们见过芦苇吗？（生答）
　　　2、师介绍芦苇。
　　　3、师：在作者樊发稼的故乡，生长着许许多多朴实无华，绿如轻纺的芦苇，给他留下了甜蜜的回忆。你们想不想到那儿去看看？
　　　　　今天，我们就随着作者回忆，一起去看看那——故乡的芦苇（板书课题、齐读课文）
　　二、师感情读课文（或放录音）
　　　1、生边听边想：课文主要写了什么？
　　　2、指名用自己的话概括地说一说。
　　三、品读课文
　　　　师过渡：生我养我的故乡，给我留下许多梦幻般的记忆，为什么让我尤其难忘的是芦苇呢？
　　㈠赏芦苇美景（学习2—4自然段）。
　　　1、生自由朗读课文。
　　　2、说说：你在读中感觉到了什么？是从哪些语句中读出来的？（引导说出：绿、美,师相机板书）
　　　3、品读重点句子，感情诵读。
　　　　出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，绿油油，迎着轻风，摇曳着修长的秀枝，犹如一朵朵绿色的轻云，给村庄镶上一道美丽的风景。”
　　　　①指名读句子
　　　　②师：你喜欢这句话吗？为什么？（引出：比喻句）
　　　　　你们能不能仿照这个句子，说一、两个比喻句呢？
　　　　③师指导朗读
　　　　④师：故乡的芦苇多美啊，老师真想来感受感受，让我读一次，好吗？
　　　　⑤师读生观察。读后问：你观察到什么？你从老师朗读中感受到什么？
　　　　⑥生反复练读：分组读、指明读、齐读等
　　　　⑦练说叠词
　　　　　请生说一说句中运用了哪些叠词，你还能说出别的叠词吗？
　　　　　师：在这三段中，你还有喜欢的句子吗？
　　　　出示句子：每年，当春风刚刚吹谢雪花，芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的脑袋。
　　　　①哪些同学喜欢它，就站起来读一读。
　　　　②全班齐读。
　　　　③这是一个什么句子？我们以前学过这样的句子吗？谁站起来说一说。（引导说说拟人句）
　　　过渡：
　　　　这么美的芦苇，一定给“我”带来了许多的快乐。下面，就让我们与作者一起回到他的童年，去感受那一份快乐。
　　㈡忆童年趣事（学习5—7自然段）。
　　　1、生以四人为小组合作学习
　　　　　自由朗读，交流：课文中写了几件童年趣事，你觉得哪件事最有趣，说说为什么？
　　　　　自学要求：（出示小黑板）
　　　　　①读懂这一部分的每一句话，不理解的可以提出来讨论。
　　　　　②朗读时可以加上适当的动作，读出“趣”来。
　　　2、生汇报自学情况
　　　　　全班交流，师随机出示句子，指导朗读。
　　　　①出示句子：
　　　　　孩子们为这美们妙的音乐陶醉，在亮晶晶的小河边，在碧青青的草地上，快乐地奔跑着，呼呼唤着——
　　　　　生自由读，指名读，小组读，齐读——
　　　　　师生评价：
　　　　　师：此时，我已经陶铸在那鸟鸣似的歌声中，真快乐啊！你看，孩子们吹得多起劲啊！（指导观察插图）
　　　　　生边想象边感情朗诵第5自然段（配轻音乐）
　　　　②师：我们不仅用芦叶吹出美妙的歌曲，还把它们折成绿色的芦叶船，别提多有趣啊！
　　　　　引导学生读第6自然段
　　　　　出示重点句子：
　　　　　绿色的“船队”便满载着我们纯真的幻想，顺流而去。
　　　　　问：句子中的“船队”和“幻想”分别指什么？说说你的理解。
　　　3、师：吹芦叶、折芦叶船多有趣啊！可是，更有趣的还在后面呢？现在，我想跟着作者一起去芦苇丛中捉纺织娘，你们想去吗？
　　　　　指名读第7自然段。
　　　　　师：你喜欢这一段吗？为什么？（生自由回答）
　　　　　生练读，指明读，自由读，齐读。
　　　　　师：纺织娘是什么？它是什么样子的?
　　　　　请找到课文中的语句读一读。
　　　　　课件展示纺织娘，帮助学生理解。
　　　4、练习背诵
　　　　　把你最喜欢的一部分背下来。
　　　　过渡：
　　　　故乡的芦苇多美啊！它曾给“我”留下了这么甜蜜的回忆，让“我”永远不能忘怀。同学们，读了课文，你从课文中感受到一种怎样的感情呢？你能从课文中找到直接表达这种情感的语句吗？
　　㈢学习第1、8自然段（5分钟）
　　　仔细品读，对比说说这两段有什么特点？（前后照应）
　　四、拓展
　　　　师启发：我们在课文中感受了作者对故乡芦苇的情感，同时还体会到人与自然的和谐。那么你能不能也来谈谈自己家乡的美景和童年趣事呢？
　　　　学生自由说，指名说。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　17、故乡的芦苇
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不　　　　芦苇：绿　美
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　能　　　　芦叶：吹　陶醉　甜蜜的回忆
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　忘　　　芦叶船：满载幻想
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　怀　　　芦苇丛：捉纺织娘