我执教的是《修鞋姑娘》第一课时。这篇课文是北师大版五年级下册真诚单元里的第三篇课文，文中写了一位修鞋姑娘不计较报酬的多少，热情周到地为“我”修鞋。一开始受到了“我”的猜疑，最后“我”被深深地感动。赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。下面我从三个方面进行反思。
　　第一：设计思路
　　这篇课文最突出的特点就是善于通过人物的语言、神态、行为和心理活动的描写来塑造人物形象，是学生学习写作的好范例。进入五年级下学期，学生一般能够较好的预习课文，在初步感知的基础上也能抓住要点概括课文的主要内容，对抓住关键语句深入进行品析、批注的学习方法也已经逐渐掌握。课堂上我让孩子自由读课文，画出作者寻找修鞋姑娘的部分，找出描写修鞋姑娘修鞋的部分，通过修鞋的顺序，来展开教学。并指名朗读划出来的句子，然后引导学生体会重点句子、词语的含义，渗透通过人物外貌、动作、语言描写体会人物的思想品质，并进一步体会人物的心理活动。
　　第二：成功之处
　　（1）第一课时的教学非常重要，在第一课时教学中，我解决了生字词、抓住了文章的主要内容，明白了课文倒叙和首尾呼应的写作手法。
　　（2）以读为主。对学生进行朗读方法的指导，边读边批注；让学生有目的地去读。书是读懂的，学生多读一遍就会有不同的理解，不同的感受。多读多悟，才会读得声情并茂。从而体会课文中的思想感情。
　　（3）大胆取舍。一堂课不可能面面俱到，要有所侧重。着重抓住了修鞋姑娘与作者的表现，引导学生去读懂人物的内心。
　　第三：遗憾之处
　　（1）课堂的预设预生成环节没有把握好，在备课中涉及的疑难字词理解，处理的比较粗糙。
　　（2）品读课文的两次修鞋过程中，没有适当引导学生去理解感悟，浪费课堂时间。
　　（3）课堂上学生学习兴趣不够浓，始终比较沉闷，参与意识也不高。
　　（4）教学设计内容过多，导致时间不够。