教师：这美丽的日后景象让作者感受到了什么？请同学们欣赏日出后的美丽景色，听同学朗读课文。
　　学生：这带有神奇色彩的优美画面，让作者感受到像那缥缈的仙境。所以作者再次由衷感叹沧海日出的美丽壮观。
　　教师：请同学们重入这“缥缈的仙境”领略沧海日出的美丽壮观。（音乐朗读课文第六、七自然段，然后学生指名读）
　　四、显示画面，引导学生拓展思维，说中巩固，培养按顺序观察景物变化的能力，增强教学效果。
　　（展示邮票，讲述由画面所想到的美丽景色。）
　　五、总结全文
　　教师：这节课老师和同学们随同作者观赏美丽壮观的沧海日出，面对这如同仙境般的美景，些时些刻你最说什么？（美极了，沧海日出实在太美了。）这句话最足以表达我们此时的心情，常言道“言为心声”让我们把观赏日出后的无穷感叹与赞美尽情浓缩成这短短一句话。（齐诵）

　　板书设计　　　　　　　　　　　　　　　沧海日出
　　　　　　　　　　　　　　　　　　日出前　　柔和明快
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　弧形金边
　　　　　　　　　　　看日出　　　　日出时　　猛地一跳　　美丽壮观
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　金光铺路
　　　　　　　　　　　　　　　　　　日出后　　缥缈仙境